小學語文多媒體教學實踐探析

王鑫

【摘要】隨著我國經濟的發展，綜合國力的提升以及文化水平的提高，國家對于教育事業的投入也越來越大，小學作為接受教育的第一階段，對孩子起到一個啟蒙的作用，因此更要重視。目前，教學的方式不僅僅局限于傳統的教學方式，而是引入了多媒體教學，倡導多媒體教學與傳統教學相結合。本文將通過概述多媒體教學的優缺點，進而分析如何提高小學語文多媒體教學的教學質量。

【關鍵詞】小學語文 ?多媒體教學 ?實踐探析

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）43-0056-02

多媒體教學是指教師在進行教學時，利用多媒體設備進行教學的一種教學方式。盡管多媒體教學也存在著缺點，但不得否認多媒體教學相對于傳統的教學方式來說具有很大的優勢。多媒體教學比傳統教學模式更容易引起學生的學習興趣，提高學生的課堂主動性;教師通過利用多媒體設備能夠更好的傳遞語文課程中所要表達的情感和意境。

1.多媒體教學的優點

1.1多種教學形式結合

利用多媒體技術進行教學，與傳統教學相比，可以實現多種教學形式相結合同時進行教學。教師可以查找與課程相關的圖片、視頻等音頻內容呈現給學生，與傳統教學單一的教學模式相比，增強了學生的接受和吸收課程內容的能力，而教師教學時也能因此變得更加輕松。

1.2提高學生的興趣

多媒體教學通過向學生呈現豐富的聲音、圖片以及視頻等內容，比傳統教學更能夠引起學生的課堂興趣。學生一旦有了興趣，主動性便會提高，從而增加課堂上與其他學生、老師的互動，深刻了學生的印象，加強了學習的記憶力。而且通過多媒體資料的呈現，語文課程中所要表達的情感，所描繪的良好的意境都能夠更好的被渲染出來，學生也更能夠吸收和加深印象。

2.多媒體教學的缺點

2.1多媒體教學對教師有計算機水平要求

多媒體教學不僅僅是簡單的下載好聲音、圖片和視頻，還要對這些音頻內容進行處理，例如制作PPT，使其與教學內容相結合并且以更生動的形式出現在學生面前;多媒體設備在教學過程中還可能會出現一些異常需要教師能夠獨立處理。因此，多媒體教學需要教師具備一定的計算機水平。

2.2多媒體教學無法獨立于傳統教學

多媒體是語文教學中一種良好的教學工具，其對傳統教學更多的是起到一個輔助和豐富的作用，并不能夠完全取代或者獨立于傳統教學。在進行多媒體教學時，應注重與學科內容的結合。小學語文不僅僅只是對文化知識的學習，更是要培養學生的語文情感，培養學生的語文情感就要通過理解課文表達的情感和意境來實現。因此，多媒體教學不是簡單的向學生呈現有趣的音頻內容，而是要重點與課程內容相結合，與傳統的教學模式相結合，由此才能真正達到傳授語文知識的目的。

3.如何提高多媒體教學的教學質量

3.1提高語文教師的計算機水平

多媒體教學不是對多媒體資料的簡單呈現，而是要注重與課程內容的結合，將豐富有趣的多媒體內容以更加自然合理的方式呈現出來，這就要求語文教師需要學會制作課件。通過課件的制作將多媒體教學與課程內容更好地融合在一起。并且，多媒體設備在教學過程中出現的一些異常要求教師要能夠獨立處理。因此語文教師一定的計算機水平是進行多媒體教學的基礎，也是對語文教師的基本要求。教育部門和學校應提高對小學語文教師計算機水平的要求，并對其進行一定的培訓及考核。

3.2增強多媒體教學與語文課程的融合

多媒體教學應結合傳統的教學方式，與語文課程進行良好的融合。教師首先應該了解所教的課程，然后查找與課程內容相關的聲音、圖片和視頻，通過制作課件，將這些豐富的多媒體資料與課程良好的融合在一起，最后在教學的過程中，利用多媒體設備將課件呈現出來，增強課程中所要表達的情感和意境。

3.3增強教師與學生在課堂上的互動

豐富有趣的多媒體資料容易引起學生的興趣，教師應借助這個良好的機會，將學生的注意力集中到課程當中，加強與學生的課堂互動，從而使學生更快，更好地吸收課堂知識，而且對于增強學生的課堂記憶也起到了很好的作用。

4.結束語

多媒體設備在目前的教學中已經得到了廣泛的應用，豐富了教學方式，對傳統教學也起到了一個很好的輔助作用。多媒體教學的優勢在于能夠提供更多的信息，開闊了學生的視野，也增長了學生的見識。多媒體設備在教學中的應用雖然對于教師來說是一項挑戰，是一種新技能的掌握，但是只要教師能夠真實的掌握這項技能，正確的把它應用到教學當中，這便會成為教師在教學過程中良好的教學工具，既豐富了教師的教學方式，也減輕了教師的壓力。

參考文獻：

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