高中物理有效教學的實踐與研究

羅娟

【摘 要】高中物理是高中階段學生學習的重點課程，然而物理知識點的紛繁復雜，給學生的學習帶來了一定困難。因此，在高中物理教學中，教師應該改善課堂教學方法，可通過創新課堂導入方式、生活化教學和啟發式教學方式，實現物理課堂的有效教學。

【關鍵詞】高中物理;有效教學;課堂導入;啟發式教學

隨著新課程改革的不斷推進，高中物理課堂的教學模式也要隨之改變。因此，在高中物理教學中，教師必須改善自身的教學理念，創新教學方式，從而提高高中物理課堂的教學質量。我根據自身多年的教學實踐，就怎樣進行高中物理課堂有效教學進行了以下幾點研究。

一、創新課堂導入方式，提高課堂教學質量

良好的課堂導入，不僅能吸引學生的注意力，還能激發他們的學習興趣。因此，在高中物理教學中，教師必須重視課堂導入的重要性，可通過故事導入法、設疑導入法和情景導入等方式，使學生迅速進入學習狀態，從而提高課堂教學效率。

如：在“電磁感應現象的兩類情況”教學中，教師可通過設疑進行課堂導入，可提出以下問題，“我們在恒定電流一章中學過電源和電動勢。大家回顧一下，什么是電源？什么是電動勢？”下面是一些學生的回答：學生甲：“電源是通過非靜電力做功把其他形式的能轉化為電能的裝置。”學生乙：“如果電源移送電荷q時非靜電力所做的功為W，那么W與q的比值，叫做電源的電動勢。用E表示電動勢。”教師利用設疑導入的方法，促使學生迅速進入學習狀態，有利于學生積極思考問題。又如，在“質點參考系和坐標系”教學中，教師可采取情景導入的方式，通過展示相關圖片：自然界的一切物體都在不停地運動，江河奔流不息，鳥兒自由飛翔，車輛高速行駛，火箭發射，天體運轉，電子繞核運動等，從而給學生帶來最直觀的印象和最直接的感受，這樣他們對運動的理解將更加直觀、具體并且清晰。此外，通過圖片，學生可以觀察到日常生活中難以觀察到的運動，如天體的運動、電子的繞核旋轉等，有利于幫助他們獲得直觀的經驗，突破學習上的難點。

二、通過生活化教學，提高學生的理解能力

高中物理知識和學生的實際生活是密切相關的，物理知識源于生活又應用于生活。因此，在高中物理教學中，教師可創設生活化教學情境，幫助學生感知現象背后的物理知識，從而提高學生的理解能力。

如：在“光的反射與折射”教學中，首先，教師可將其與實際生活中雨后可能會出現彩虹的現象結合起來。通過講解彩虹的成因（彩虹是因為陽光射到空中接近圓形的小水滴，造成光的色散及反射而形成的），從而幫助學生理解光的反射和折射的原理。其次，教師可引入生活中的例子講解光的反射和吸收。人們在冬天總喜歡穿一些深顏色的衣服，是因為深顏色反射小、吸收陽光多，可以增加熱量，更加保暖;而人們夏天喜歡穿淺顏色的衣服，是由于淺顏色反射大、吸收陽光多，會使其感到不那么炎熱。又如，在“彈力”教學中，教師可利用生活中常見的事物，像鋼鋸條、彈簧、泡沫塑料、通片、面團和紙張等，進行課堂教學實驗，從而得出當物體受到力的作用時會發生形變的結論。這樣，學生通過聯系生活中事物，有利于深化自身對相關物理知識的理解。

三、通過啟發式教學，培養學生的思維能力

物理是自然科學的基礎學科，對學生邏輯思維能力有很高的要求。因此，在高中物理教學中，教師可通過啟發式教學，指導學生從不同角度分析和研究物理現象，鼓勵學生間相互探討，引導他們進行獨立思考，從而培養他們的思維能力。

如：在“電場強度”教學中，針對電場強度的大小、方向，教師可通過物理實驗啟發進行教學，可進行以下模擬實驗：以點電荷Q（場源電荷）形成的電場為例，探討一下檢驗電荷q在到Q距離（用r表示）不同的位置（場點）所受電場力F有何不同。實驗結論：通過觀察與分析可以得出，同一個檢驗電荷在點電荷Q形成的電場中的不同位置所受電場力的大小、方向均不同。此外，教師可以引導學生進行自主實驗，讓他們自行設計實驗方案，并進行問題探究，而教師只是作為教學引導者從旁指導。又如，教師可通過比喻類比法確定電場的存在。像生物中動物和植物的細胞人的肉眼看不見，但通過顯微鏡便可以直觀地觀察到;化學中不同的氣體感知的器官也不同，人們可以通過色覺感知氯氣，通過嗅覺感知氨氣;物理中磁體的磁場可通過小磁針來檢驗等。采用此種比喻類比法，有利于提高學生的學習主動性，激發他們的聯想，這樣，學生就可以更好地理解相關物理知識。所以，教師通過啟發式教學的方式，有利于激發學生思維能力，從而提高課堂教學質量。

總而言之，在新課程教學改革的背景下，實現高中物理課堂的有效教學是教師和學生的共同追求。因此，在高中物理教學中，教師不僅應教授學生基本的物理知識，更重要的是激發學生的學習興趣，培養他們的理解能力和思維能力，從而實現物理課堂的有效教學。

【參考文獻】

[1]李彥卿.高中物理有效教學實踐與研究[J].關愛明天，2016（5）

[2]魏欣.淺探新課程理念下高中物理有效教學策略[J].學周刊，2018（12）