多媒體課件在小學語文識字教學中的應用

黃麗霞

摘 要?隨著科學技術的發展，計算機進入到各行各業中。在教育教學的過程中，計算機的使用也十分廣泛，主要表現為多媒體課件在教學中的應用。在小學語文識字教學的過程里，可以通過計算機多媒體技術展示各種趣味的圖片來進行識字教學，充分的展示出所教內容的真實形態或者是相關內容的圖片，這樣把生硬的漢字轉化為通俗易懂的圖片內容，不僅引起了學生識字的興趣，體現了寓教于樂，有效地提高了教學的質量，而且開拓了學生的視野，使學生能夠積極主動地加入到課堂學習中，實現了趣味性課堂的目的。

關鍵詞?多媒體課件;小學語文;識字教學;措施

中圖分類號：R136 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2018）13-0012-01

在小學語文的教學過程中，識字教學是它的基礎，識字教學如果沒有很好的展開，很容易讓學生失去對之后語文的學習的興趣，不利于學生語言表達和寫作能力的提升。因此，識字教學是小學語文教學的重點內容，它的重要性不容忽視。教師在識字教學時，要正確的引導學生，使學生主動的加入到識字中。采用適當的教學方式，充分利用多媒體教學手段，例如有趣的動畫、正確的發音和視頻內容等等，為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，幫助學生更好地認識漢字，增加學生學習的主動性，為之后的語文學習奠定基礎。

一、目前小學語文識字教學中的教學方法

（一）漢字標音識字法

現在的識字教學中，教師大多都是采取把課文后面的生字寫在黑板上，標好讀音，帶領學生認讀，再分析字形的結構，幫學生組詞，讓學生做好筆記，最后在課堂結束時在讓學生書寫鞏固的方式來進行教學。這種方法學生始終處在被動學習的狀態，學生的學習效果不是很好，而且學生學習的過程也不輕松，學生并不能深刻理解地所學生字的含義，導致課堂效率不是很高，學生興趣低落。

（二）卡片識字法

還有一種常用的方法就是在課文學習的過程中，進行識字教學。教師提前做好每課生字相應的卡片，并把拼音、偏旁、筆畫等內容特殊標記，然后通過卡片上的內容進行識字教學。這種方式剛開始還可以給學生一種新鮮的感覺，但長時間采用就會讓學生覺得枯燥，而且由于卡片不可能做的很大，一些距離較遠或者是近視的學生很難看清卡片上的內容，這樣會影響他們學習的效果。

二、多媒體課件在小學語文識字教學中的應用

（一）利用多媒體創設情境，激發學生學習的興趣。興趣是最好的老師，一個人如果對某一件事產生興趣，那么他就會主動地去探索。同樣如果我們能夠在識字教學的過程中，激發學生對識字的興趣，讓學生主動地去加入課堂學習中，那么課堂的效率就會得到提高。教師可以通過多媒體技術創建有趣的情境，激發學生的興趣，使他們積極主動的加入到課堂中。

例如小學的教材中，每篇課文都有相應的生字，教師可以在教學的過程中，利用多媒體技術創設與課文相近的情境，吸引學生的注意力，然后教師在理解課文的同時，點出生字的問題，引起學生的疑問，激發學生的探索精神。帶著這個疑問教師就可以順勢講解生字的意思、發音和結構等內容。這樣課堂會充滿活力，學生也會主動的學習知識，課堂效率也會大大提高。

（二）利用多媒體幫助學生發音和書寫。教師在識字教學時，可以利用多媒體找到相應生字的正確讀音，并讓學生進行跟讀，在跟讀時，教師還可以采用分組競賽的方式，激發學生的好勝心，讓學生主動的學習生字的讀音，加深學生的記憶。學生識字，不僅要會讀，還要可以正確的書寫漢字。教師還可以找相應生字的楷書字體，通過多媒體展示給學生漢字的結構和書寫的方法，讓學生更好的書寫漢字，這樣既能讓學生明白漢字的書寫格式，包括偏旁等內容，而且還能對學生進行美育，鼓勵學生書寫優美，培養學生發現美，創造美的能力。

例如，教師可以把學生書寫的漢字利用多媒體技術投影到屏幕上展示給大家看，教師還要善于發下學生寫的好的地方，鼓勵學生，激發學生的情緒，促使學生在之后的書寫過程中更加的認真努力，實現德育的目標。

（三）利用多媒體強化學生的識字效果。在小學語文識字教學中，教師要重視所學知識的鞏固和復習，從而加深學生對所學知識的印象，完善學生的漢字儲備。在課堂快結束的時候，教師可以利用多媒體，制作一些有趣的動畫效果，幫助學生回顧上課所講的內容，加深學生的印象，強化學生的識字效果，吸引學生的注意力，使學生從小養成主動回顧的好習慣，學會學習。

例如，教師可以利用多媒體技術向學生展示一棵蘋果樹，下面有一個小孩拿著竹筐，樹上的蘋果可以寫上本節課學習的生字，教師可以通過讓學生幫孩子摘蘋果，提問學生生字的讀音，每讀對一個就有一個蘋果落入筐內，這樣學生會積極的回憶上課的知識，及時吸引學生的注意力，加深學生對知識的理解，使學生產生學習的興趣，提高課堂的教學效果。

三、結語

綜上所述，多媒體在小學語文識字教學中啟到了非常重要的作用，它不僅提高學生掌握生字的效率，還讓識字教學的課堂變得生動有趣，激發學生識字的興趣，并且不同的內容和方式也會有不一樣的體驗，使學生始終有飽滿的情緒進入學習狀態，不會感到枯燥，從而為以后的閱讀和寫作打好基礎。小學教育是學生的啟蒙階段，因此教師要不斷的學習和掌握多媒體技術，保證能夠熟練的制作多媒體課件，及時的進行教學反思，不斷的提高的自己的教學水平，樹立終身學習的觀念，幫助學生高效的學習。

參考文獻：

[1]賀冬梅.試談多媒體在小學語文識字教學中的運用[J].中國校外教育，2018（21）：168.