應用教學游戲，創新小學英語教學模式

謝法洋

摘 要：當今世界處于經濟全球化以及政治多極化發展的時期，英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經成為國際交往、文化交流的重要工具。創新小學英語教學模式，對于提高學生整體英語素養、培養具有跨文化交際能力的人才具有重要意義。分析了詞匯游戲、語音游戲、情境游戲在小學英語課堂的具體運用，目的在于為當下的小學英語教學工作尋找到新的突破口。

關鍵詞：教學游戲；小學英語；人教版；教學模式

游戲教學是當下課程改革領域廣受關注的一個話題，尤其被普遍運用于小學課堂教學活動之中，取得了令人意想不到的教學效果。小學生的英語學習活動具有明顯的情感性特征，只有充分激發學生學習興趣，才能有效提高教學質量。不少學生反映：老師的課堂教學太沒有意思了，每天都是讀單詞背單詞，學英語太辛苦了。這反映了當下小學英語教學模式落后的問題，應當引起諸位英語教師的關注與思考。應用教學游戲能有效改變現階段小學英語教學模式落后的問題，應該在課堂教學活動中進行有效嘗試。下面，本文就結合人教版的相關案例，針對游戲應用于小學英語課堂教學活動的相關問題進行一下分析。

一、詞匯游戲

詞匯是英語學習的基石，一個詞匯量不足的人必然是無法學好英語的。背單詞是小學生學習英語的一大難題，如何寓教于樂、輕松幫助學生掌握詞匯值得教師深入思考。將單詞背誦與游戲相互結合不失為一個很好的突破口，從我本人在小學英語課堂開展詞匯游戲的經驗來看，這有效激發了學生詞匯學習興趣，有助于提高教學質量。

六年級上冊第四單元“I have a pen pal”中涉及dancing，singing，reading stories，playing football，doing kungfu等詞匯，這些詞匯都可以用動作表演出來，因此我在班級里面開展了“你劃我猜”游戲：每2人一組，一人用肢體表演該詞匯，另一人拼寫對應單詞，比一比，哪個小組用時最短？這個游戲不僅考驗了學生之間的默契度，還加深了他們對詞匯意義的理解。學生配合得非常好，興高采烈投入到了這次游戲活動之中。為了在這次游戲中取得好成績，很多學生在候場階段還拿著課本認真背誦起來。這個游戲受到了學生的一致好評，不少學生還向我反映，希望下個單元的單詞學習中還可以開展這樣的游戲活動。

二、語音游戲

學生不愿意開口說是當下小學英語教學普遍面臨的一個現實問題，深入分析這個問題產生的原因，一方面與學生學習信心不足有關，另一方面則是由于教師很少為學生提供開口說的機會，導致學生不敢開口、不愿開口、不知道怎么開口。《義務教育英語課程標準》（下簡稱《課程標準》）指出：“英語課程承擔著培養學生基本英語素養和發展學生思維能力的任務，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發展基本的英語聽、說、讀、寫技能，初步形成用英語與他人交流的能力，進一步促進思維能力的發展，為今后繼續學習英語和用英語學習其他相關科學文化知識奠定基礎。”經常開展與課堂教學有關的語音游戲，不僅有助于學生掌握英語基本知識，還會提高其發音準確度，增強其開口說的信心。

五年級下冊第一單元“My week”教學中，我開展了語音游戲：學生每8人一組，全部背對黑板，戴上耳機，課件隨機出示本單元某一句英文，第一人轉身看課件，快速記憶該英文，并向第二人復述，其余幾人依次接受該信息，直到最后一人完整說出該句英文為止。發音不正確或者信息缺失，視為游戲失敗。學生在參加這個游戲的過程中需要格外注意自己的發音方式，以免傳遞錯誤的語音信息。久而久之，他們的發音準確度也會提高不少。

三、情境游戲

《課程標準》指出：“英語課程提倡采用既強調語言學習過程又有利于提高學生學習成效的語言教學選徑和方法，盡可能多地為學生創造在真實語境中運用語言的機會。”英語是一門交際課程，然而現實生活中學生普遍缺少英語交際環境，運用英語進行交際的機會不足，影響了其學習效果。開展情境游戲無形之中為學生提供了英語交際環境，將會在不知不覺之中提高學生交際能力，有效鞏固課堂所學。

四年級下冊第三單元“Weather”教學中，為了培養學生在實際情境中討論天氣的能力，我開展了“猜天氣”的游戲：請學生上臺，把天氣卡片（sunny/cloudy/rainy/snowy）放在他的頭頂，下面的學生問How is the weather today讓他猜出天氣。這個游戲幫助學生初步鞏固了本單元句型，接著，我又開展了“小小氣象員”游戲：多媒體出示不同城市的天氣預報，請學生來當氣象員，分別說出這些城市的天氣分別怎么樣。在一邊播報天氣一邊表演的過程中，學生充分操練了本單元句型，慢慢學會了用英語談論天氣的方法。

盧梭曾經說過：“問題不在于教他各種學問，而在于激發他愛好學問的興趣，并且在這種興趣充分增長起來之際，教他以研究學問的各種方法。”應用教學游戲有助于激發小學生英語學習興趣，對于創新落后教學模式大有裨益。在今后的課堂教學實踐中，教師應當繼續挖掘更多有意義的教學游戲，為小學英語課堂注入生機與活力。

參考文獻：

[1]關欣，王寧，楊艷.教學游戲在小學英語課堂教學中的應用[J].中國科教創新導刊，2012（2）：109-110.

[2]潘敏.教學游戲在小學英語教學中的應用研究[J].中華少年，2016（11）：76-77.

編輯 張珍珍endprint