淺析小學(xué)英語互動生成教學(xué)模式的構(gòu)建

摘 要：在小學(xué)英語教學(xué)中引入互動生成教學(xué)模式可以收到較好的效果，論述了在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用此模式的主要策略，提出了應(yīng)用此模式的標(biāo)準(zhǔn)與其在課堂教學(xué)中應(yīng)用應(yīng)該注意的問題。

關(guān)鍵詞：互動生成；教學(xué)模式；小學(xué)英語

一、互動生成教學(xué)模式的發(fā)展

英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“教育要兼顧每一名學(xué)生的成長，要重視開展素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。”表明小學(xué)英語教學(xué)是為了提高學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。再有，新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求在教學(xué)中真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，教師要與學(xué)生開展互動交流，要與學(xué)生處于平等的地位，共同學(xué)習(xí)，共同提高，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

互動生成就是指在小學(xué)英語教學(xué)中，利用師生間、生生間的互動不斷生成新的教學(xué)資源，逐步形成學(xué)生與教師信息交流、情感交流、資源共享、共同創(chuàng)新、共同提高的教學(xué)機(jī)制。所以英語課堂不再是教師一味依據(jù)教案反復(fù)講解的課堂，而是為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將教師設(shè)計與即時生成有機(jī)融合在一起的活動。

二、互動生成教學(xué)模式的應(yīng)用策略

要想使“互動生成”教學(xué)模式收到較好的效果，則要求教師必須改革教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容，建立平等的師生關(guān)系，不斷提高自身修養(yǎng)、道德水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力思考、認(rèn)真探究、合作學(xué)習(xí)，才能順利開展師生互動，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、共同提高的效果，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中應(yīng)用“互動生成”模式主要分為下面幾個環(huán)節(jié)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

教師要善于創(chuàng)建合理的教學(xué)情境，有利于學(xué)生順利理解英語語言，可以幫助學(xué)生在適當(dāng)?shù)膱龊鲜褂眠m當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的意愿，有利于提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。同時有利于增加學(xué)生的情感體驗，人的情感可以激發(fā)人的思維，可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

（二）互動交流

英語課堂教學(xué)講究開放平等，教師具有制訂教學(xué)目的、選擇教學(xué)方法、確定教學(xué)過程的職責(zé)，同時還需積極學(xué)習(xí)新型教育教學(xué)理念。當(dāng)前學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，英語教學(xué)要結(jié)合學(xué)生的實際情況與英語學(xué)習(xí)特點，促進(jìn)每一名學(xué)生的真正提高，滿足每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與主體意識，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長。

（三）共同討論

大多情況下，教師的備課不可能預(yù)測到課堂上發(fā)生的各種情況，這是由于學(xué)生是一個有著自身思維與創(chuàng)造力的個體，在英語教學(xué)活動中，教師可以隨著學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況即時調(diào)整教學(xué)策略，發(fā)揮師生互動的優(yōu)勢，為學(xué)生確定發(fā)展目標(biāo)，創(chuàng)造新型教學(xué)流程，使課堂教學(xué)不斷形成新的資源，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

三、互動生成教學(xué)模式遵循的標(biāo)準(zhǔn)

（一）建立平等關(guān)系

教師與學(xué)生應(yīng)該是平等的關(guān)系，在應(yīng)用“互動生成”教學(xué)模式的過程中，教師要了解學(xué)生的真正需求，做學(xué)生的良師益友，要做到平易近人，激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。教師要及時轉(zhuǎn)變角色，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者。

（二）營造合理氛圍

小學(xué)英語教學(xué)過程應(yīng)該保證學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。教師要營造平等、民主、和諧的教學(xué)氣氛，在深入研究學(xué)生心理特點與認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上應(yīng)用“互動生成”教學(xué)模式，鼓勵學(xué)生遇到問題及時提出，不但可以有效吸引學(xué)生的注意力，而且也可以提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

（三）激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)生只有對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，才能主動投入到英語學(xué)習(xí)活動中。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，養(yǎng)成健康向上、努力拼搏的良好品質(zhì)。所以在應(yīng)用“生成互動”教學(xué)模式中，要利用課堂教學(xué)設(shè)計有效吸引學(xué)生的注意力，英語教學(xué)要與學(xué)生的年齡特點與心理需求相適應(yīng)，鼓勵學(xué)生使用英語與教師、同學(xué)交流。再有，教師還要為學(xué)生創(chuàng)建體驗成功的機(jī)會，可以使學(xué)生更加努力地投入到學(xué)習(xí)中。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中引入“互動生成”教學(xué)模式，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，要真正將學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，以全體學(xué)生得到合理發(fā)展為主要目標(biāo)。我國小學(xué)英語互動生成教學(xué)模式還處于起步階段，本身理論還不完善，今后還需加強(qiáng)此方面的研究與投入，筆者認(rèn)為通過工作在小學(xué)英語教學(xué)第一線廣大教師的積極努力、不斷探索、深入探究，小學(xué)英語互動生成教學(xué)模式必然會得到普遍應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]濮蘭萍.小學(xué)英語課堂互動教學(xué)模式的分析[J].吉林教育（綜合），2012（8Z）：38.

[2]錢源.小學(xué)英語課堂互動教學(xué)模式探究[J].英語教師，2015，15（24）：143-144.

[3]劉澄.如何構(gòu)建小學(xué)英語互動生成教學(xué)模式[J].瘋狂英語， 2015（1）：92-93.

作者簡介：丁詩吟（1979.8—），女，回族，籍貫：泉州，學(xué)歷：本科，作者單位：泉州市第二中心小學(xué)，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。

編輯 趙飛飛endprint