淺談如何活躍語文課堂氛圍

姜藜藜

摘 要：課堂氛圍指的是在課堂教學過程中師生一起表現出的一種公共情緒狀態，可以說它是課堂有效進行的一個重要標準，直接影響著學生學習的效率跟教師教學的效果。一個好的語文課堂氛圍能夠展現一種富有感染力的課堂教育情境，讓老師的課堂教學富有積極性和創造性，能夠讓學生積極融入課堂教學中，激起他們的興趣。而在教學的時候，作為教學活動的組織者，教師在其中起著重要的作用，教師的教學方式、教學手段和教學理念都會對課堂氛圍產生一定的影響。那么，如何營造讓師生都樂在其中的這種氛圍呢？根據經驗淺談一下自己的體會。

關鍵詞：語文課堂；氛圍；興趣

一、學習新課程理念，構建新型的師生關系

在小學語文的教學中，師生的關系是否融洽，直接影響著課堂的氛圍的和諧與否。而師生關系的融洽不是靠威嚴和紀律嚇出來的，它主要來自于教育觀念和思想的轉變，依賴于師生關系中民主平等的理念的支撐，來自于執教職業角色的轉變。因此，在小學語文教學中，教師要努力建設平等民主的師生關系，學生對一門課程感不感興趣，很大一方面源于對教師的態度。如果師生關系和諧，學生喜歡這個老師，那么他就會對教師所教授的課程也上心。而這就需要教師轉變職業角色，將自己與學生的專制型和權威性的關系轉變為合作的伙伴關系。在課堂上，要尊重學生權利，尊重學生人格，民主交流，民主對話，形成良好的師生關系。當和學生處于這樣一種和諧的關系中，學生就會把老師當朋友、當知己去和教師交流。唯有如此才能讓學生打開心靈的大門、情感的閥門，調動起學生學習的積極性，搞活語文課堂。

二、根據課堂實際不斷更新教學組織形式跟教學方法

1.豐富教學語言，使語言生動形象

語文教師的語文感悟以及生動形象的語言，對課堂氛圍也起著一定的作用。教學中讀美文，講故事，談軼事，說典故，上下幾千年，縱橫幾萬里，用新穎的豐富的內容吸引學生的注意力，用靈活多變的方式打動學生，把學生帶進廣闊的語文天地。如果教師對每一堂課都能夠精心設計，用詞華美、妙語連珠、色彩斑斕，情真意切，就能給學生帶來美的享受。

2.培養學生的想象力和創新能力

作品的意義在于讀者經過閱讀之后發掘出潛在的內容，在閱讀之前，它不過是一個框架，在這中間藏了很多空白值得思考，而這些空白需要讀者去發覺和填補。它的發掘可以在讀者和作品之間架起一座橋梁。小學生尋找空白的能力還不足，這就需要教師去啟發和誘導。首先就需要通過語言的誘導啟發培養學生的想象力。

3.巧用電教多媒體、創設情境

小學生的思維正處在一個由形象思維向抽象思維過渡的時期，所以抽象思維的發展在很大程度上需要借助于一定的手段來實現，這就揭示了為什么他們對眼前的事物、直觀形象的東西感興趣。而語文教學過程中要使抽象變具體，就需要借助于多媒體。而在科學技術發展的今天，多媒體教學已經成為我們教學活動中不可缺少的一個環節。在使用多媒體的過程中，教師徹底改變了死板的教學，生動形象的畫面讓學生真切地感受到了學習的內容，調動起了學生的積極性。

4.改進教學設計，調動學生積極性

無數課堂實踐證明，只有學生對所講的課堂內容感興趣的時候，學生才會積極地參與到教學活動中，才能營造一個主動積極的課堂氛圍。所以，教師需要對自己所教授的內容有一個很好的課堂設計，精心設計教學環節。教師還可以發揮自己的特長，將自己的特長融入教學中。如唱歌、繪畫等。另外，教師可抓住故事的關鍵情節和梗概，課文題目等關鍵點巧設巧引，激發學生興趣。

三、建設平等的師生關系，講究師生互動的形式

1.創設和諧、民主的課堂氛圍，讓學生參與教學

我經常教導學生：“教師教的、說的不一定都是對的，不能講教師神圣化、萬能化，老師有時也會遇到難題、不會的題，也會犯錯誤。有時候有的學生比老師優秀，會指出我的一些不足或者錯誤，我特別歡迎這樣的學生，因為這樣一來我就會跟大家一樣一起進步，一起向前發展。我們之間應該是一種互教互學的關系。對于老師的錯誤你們一定要及時指出，不要害怕跟猶豫，應該學會質疑并解決問題。”在這樣一種氛圍中學生對老師不是一種害怕或者躲避的心理，他會把老師當成伙伴、朋友，從內心對老師有一種敬意。

2.鼓勵學生在課堂上積極討論

鼓勵學生積極參與到課堂討論中，老師應該營造一種讓學生敢于說話的課堂情境。對于老師提出的問題，只要自己有想法，能夠擺出充分的證據，學生完全可以自由發揮、各抒己見。有時學生的討論可能會超出教學的范圍，影響教學的進度，但也應該讓學生充分發表自己的意見，要鼓勵學生，不要挫傷他們的積極性。哪怕學生的有些看法在我們看來很幼稚。老師也要讓學生把話說完。

參考文獻：

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[2]李暉.淺談小學語文“有感情的朗讀”[J].佳木斯教育學院學報，2013（7）.

編輯 李博寧endprint