論大學生的創(chuàng)新能力的提升的途徑

楊峰

【摘 要】在當前經(jīng)濟新常態(tài)下，創(chuàng)新的作用日益凸顯，創(chuàng)新能力的高低往往成為我國經(jīng)濟社會發(fā)展目標能否順利實現(xiàn)的關(guān)鍵，本文從多角度出發(fā)，論述知識經(jīng)濟時代大學生成材過程中創(chuàng)新的重要性及如何提升大學生創(chuàng)新意識、發(fā)展創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】大學生；創(chuàng)新意識；創(chuàng)新能力

今天，知識經(jīng)濟賦予了包括大學生在內(nèi)的知識分子以雙重的歷史重托，其一是將實驗室和書齋的知識與生產(chǎn)實踐相結(jié)合，促進理論向?qū)嵺`的飛躍及其社會價值的實現(xiàn)。其二是在推動知識經(jīng)濟向前發(fā)展的同時，推動社會歷史向前發(fā)展。這雙重的歷史重任對于知識分子而言，既是一種歷史的信任，更是一種歷史的寄托。知識經(jīng)濟社會是一個學習的社會，是一個創(chuàng)造的社會，

因此，當代大學生必須要樹立新的學習觀念和方式，努力培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力。擁有更多更新的知識、更廣更強的能力、更高更優(yōu)的素養(yǎng)，是未來社會對知識分子提出的現(xiàn)實要求，也是大學生應(yīng)該孜孜以求的目標。同時教育者也應(yīng)當充分認識到創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力對于大學生發(fā)展的重要作用

（一）創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是大學生素質(zhì)教育的核心

創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是人的綜合能力的外在表現(xiàn)，它是以深厚的文化底蘊、高度綜合化的知識、個性化的思想和崇高的精神境界為基礎(chǔ)的。心理學領(lǐng)域的最新研究也表明，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是一種認識、人格、社會層面的綜合體，涉及人的心理、生理、智力、思想、人格等諸多方面，并且和這些方面相輔相成，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力能鞏固和豐富人的綜合素質(zhì)。

（二）創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是大學生獲取知識的關(guān)鍵

在知識經(jīng)濟時代，知識的增長率加快，知識的陳舊周期不斷縮短，知識轉(zhuǎn)化的速度猛增。一個安于現(xiàn)狀、墨守成規(guī)、盲從保守心態(tài)的人，很難有創(chuàng)新的實踐和成果。即使頭懸梁、錐刺股、埋頭苦干，也很難跳出前人和他人畫定的圈子。他或許能成為一個博學者，但難以成為創(chuàng)新者，難以直接推動科技進步。

（三）創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是大學生終身學習的保證

隨著高等教育規(guī)模的不斷擴大，高等教育職能正在由精英教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化，學習也正由階段教育向終身教育轉(zhuǎn)化，學習將成為個人生存、競爭、發(fā)展和完善的第一需要。在知識的無限膨脹，陳舊周期迅速縮短的情況下，大學生的社會職業(yè)將變成更加不穩(wěn)定。在創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的指引下，大學生有能力在畢業(yè)之后，利用各種有利條件，根據(jù)所從事的工作不斷完善自身的知識和能力結(jié)構(gòu)，更好地達到完善自我和適應(yīng)社會的目的，從而為終身教育打下堅實的基礎(chǔ)。

大學生創(chuàng)新能力的提高對于我國人口素質(zhì)有著決定性的影響，也關(guān)系到民族素質(zhì)的提高和我國經(jīng)濟社會發(fā)展目標能否順利實現(xiàn)，應(yīng)該從以下幾個環(huán)節(jié)加強對大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（一）調(diào)動大學生創(chuàng)新能力的積極性

大學生是其自身創(chuàng)新能力培養(yǎng)的主體。充分發(fā)揮學生主體地位，是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)。創(chuàng)新和個性不可分。在充分弘揚人的主體性，開發(fā)人的智慧潛能的同時，應(yīng)努力給學生創(chuàng)造一個知識結(jié)構(gòu)個性化的空間，對學生的正當興趣和愛好給予必要的引導和支持。特別是對有特殊才能的學生，更應(yīng)多給予鼓勵，提供多種發(fā)展方向和途徑不斷增強他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造熱情，促成其創(chuàng)造成果。

（二）營造培養(yǎng)創(chuàng)新能力的良好氛圍

創(chuàng)新不僅需要一定的知識、能力和素質(zhì)做基礎(chǔ)，而且與周圍環(huán)境、外部條件等有密切關(guān)系，因此我們要積極營造有利于創(chuàng)新人才成長的良好氛圍。教師必須充分認識到師生平等關(guān)系的重要性，營造與學生互動的氛圍，要強化、激發(fā)學生的問題意識，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，進而解決問題。教師要愛護和培養(yǎng)學生好奇心、求知欲，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維，營造崇尚真知、追求真理的氛圍。教師不要以知識的傳授為目的，而是要以激發(fā)學生的問題意識，加深問題的深度，探求解決問題的方法，特別是形成自己對解決問題的獨立見解為目的。

（三）正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系

繼承和創(chuàng)新是科學技木內(nèi)部矛盾運動的重要表現(xiàn)。正確認識和處理繼承和創(chuàng)新的辯證關(guān)系，是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要途徑。繼承是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提。任何一門科學技術(shù)的發(fā)展，都是以當時己有的科技水平為起點和前提的。也就是說，它必須繼承歷史上前人創(chuàng)造的有關(guān)科技成果。任何創(chuàng)新活動都不能憑空產(chǎn)生，它總是要吸取和借鑒前人和他人已取得的成果，才可用己有的精神財富和物質(zhì)財富。

（四）開展創(chuàng)新實踐，為大學生提高創(chuàng)新能力提供平臺

高校應(yīng)下大力氣切實加強實踐性教學環(huán)節(jié)，提高實驗課、見習課、討論課等實踐性教學環(huán)節(jié)在課程體系中的比重，把實踐性教學真正作為激發(fā)和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。通過專門性的科研實踐活動，有助于學生理解、鞏固理論知識，使學生在實踐性教學環(huán)節(jié)中動手動腦，解決工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和社會生活中的一些實際問題，提高學生的知識運用能力和動手實踐能力，激發(fā)學生內(nèi)在的科研創(chuàng)新能力。

（五）培養(yǎng)創(chuàng)新型教師

要想培養(yǎng)出具有高創(chuàng)新能力的大學生，就必須要有一支高素質(zhì)的師資隊伍。教師們應(yīng)加強對自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使自己具備較強的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，這樣才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的大學生。創(chuàng)新型教師除了要具備一般教師所應(yīng)有的素質(zhì)之外，還要具有創(chuàng)造性的教育理念、個性特征、知識結(jié)構(gòu)、教學藝術(shù)及管理藝術(shù)等等。高校應(yīng)采取有效措施，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平，使教師切實建立起有利于學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念、教育模式，形成多元合理的知識結(jié)構(gòu)，掌握創(chuàng)造性的教學藝術(shù)，從源頭上為培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力提供保證。

大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是高等學校面臨的重要課題和長期任務(wù)。作為學校，必須充分認識大學生創(chuàng)新對創(chuàng)新型國家建設(shè)的重要性，建立培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的體系，研究有效培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的機制。作為大學生，必須奠定堅實的理論基礎(chǔ)，積極參加創(chuàng)新實踐。這就需要社會、家庭、學校、學生個人的共同努力、配合，調(diào)動各方面的積極性，營造良好的創(chuàng)新人才成長氛圍，才能更加有效地培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

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