淺談新課程理念下小學數學的幾點看法

程仁焰

摘要：伴隨著新課改的實施，小學數學的課堂教學得到了高度重視，為了培養小學生數學思維，數學老師要轉變教學理念，與新課程理念相適應。目前在小學數學課堂教學中還有一些問題存在，影響了小學數學的教學效果，筆者聯系工作實際，對新課程理念進行了學習，進而對改善小學數學的教學效果提出了一些看法，僅供參考。

關鍵詞：新課程理念；小學數學；看法

在義務教育階段，小學數學是教學內容的重要組成部分，通過數學的學習，小學生的綜合素質得以提高，數學思維得以形成。在小學數學課堂教學中，老師要改變傳統課堂教學的形式，讓學生占據課堂的主導，老師作為課堂教學的引導者，形成師生之間的良性互動，建立起師生之間的鏈接，營造出良好的課堂教學氛圍，順利完成教學任務。小學數學新課標對數學老師提出了新的要求，數學老師在課堂上要充分調動學生的學習興趣，讓學生有展示自己的機會，運用協作與探索的精神理解與掌握數學的知識與技巧，并形成數學的思維與方法。與此同時，數學老師要重視現代信息技術的應用，努力創新，為學生提供形式多樣的學習資源，將現代信息技術普及運用到學生的數學學習與解決數學問題中，激發學生的探索精神。所以，要充分發揮數學老師在教學中的引領作用，調動小學生對數學學習的積極主動性。

一、創建適合小學生探索學習的課堂氛圍

在小學階段，小學生身心發育的特點主要是活潑好動、好奇心比較強，數學老師在課堂教學中要創建良好的課堂氣氛，給小學生一個自由發揮的空間，讓孩子們在學到知識的同時得到快樂，并養成好的學習習慣。老師要尊重學生的個體差異，遵循以人為本的教育原則，尊重平等地對待學生。例如：在學習認鐘表的這課教學內容時，教學的要點是讓小學生認識鐘表的外形和學會看整點的時間，教學的重點是讓小學生掌握認整點時間的方法。數學老師在備課時可以準備一些鬧鐘和手表的實物，還有多媒體的課件，讓學生將數學知識與生活實際相聯系。為了活躍課堂氣氛，老師還可以準備一些與鐘表有關的謎語作為課程的開始，學生的興趣一下就被調動起來了，看到老師帶來的鐘表，強烈的求知欲望被激發出來，在輕松活潑的課堂氛圍中，小學生很快就可以掌握這節課的知識點，并且印象深刻。

二、運用多媒體技術提高課堂教學效果

隨著多媒體技術的廣泛運用，小學的數學教學可以有效運用多媒體技術創建出課堂的情境，使傳統意義上的枯燥乏味的課堂教學有所改變，通過一些有聲有色的視頻與音頻資料，使抽象的知識變得具體，充分調動起學生的學習積極性，使小學數學課堂教學效果得到提升。例如，在講授人民幣這課的知識內容時，教學的目標是讓小學生認識各種面額的鈔票，掌握它們之間的換算關系，進而了解到人民幣在生活中的用途，要愛護人民幣，學會理財的小知識。數學老師在課堂教學中，可以用多媒體課件展示出一些生活中的畫面，比如在商場購物的場景，然后問學生一些問題，可以問他們去商場買東西需要什么，錢可以用來買什么等。課堂氣氛一下就活躍起來了，學生們涌躍發言。然后，老師可以將事先準備好的模擬人民幣拿出來，發到學生手里，讓他們對照多媒體課件中的某個面值人民幣照片來對應手里的模擬幣。在認識了人民幣之后，讓同桌之間將自己的一些文具標上價格，相互用模擬幣來買東西，在實際的買賣過程中熟練換算各種面值的鈔票。

三、組織豐富多彩的數學課堂實踐活動

在新課程的理念之下，小學的數學老師要對學生多加鼓勵，讓他們進行一些觀察、推理與實踐等數學活動，從而使小學生的學習需求得到滿足。數學是一門解決問題的學科，與生活聯系緊密，需要在實踐中增加對知識的理解，要充分開發小學生的思維能力，開拓創新，勇于探究數學這門學科中的奧秘。數學老師在日常的教學活動中，定期舉辦一些豐富多彩的課堂實踐活動，以培養出小學生的團結協作精神與探索的精神，進而提升課堂教學的效果。例如，在教授平行四邊行這個知識點時，為了加深小學生對課程內容的理解，數學老師可以準備一個長方形的木質教具，讓一位學生用手指捏住長方形的兩個對角，往兩個方向去拉伸，在這個過程中，帶領全班學生來進行仔細的觀察。然后讓其他的小學生都親自動手來試試，并引導他們思考，兩組的邊長有沒有變化、四個直角變成了什么角等，從而得出平行四邊形的不穩定性，了解到這種不穩定性在生活中的哪些方面有所運用，讓書本上的理論知識變得更加直觀而有趣，這種課堂實踐活動有利于小學生對數學知識的掌握。

四、運用多樣性和針對性的課堂鼓勵方式

小學階段的教育都是以鼓勵為主，數學老師采用課堂鼓勵的教學方式，可以促進老師與學生關系的更加和諧，形成良好的互動，使小學生的學習興趣與自信心都得到提高。課堂鼓勵的形式也非常多樣，小學數學老師要根據學生的實際情況，有針對性地采取鼓勵的方式，從而對小學生的全面發展起到促進的作用。老師常用的課堂鼓勵方式主要有語言的鼓勵、物質上的鼓勵與榜樣的鼓勵等等。例如，在發現學生數學成績進步比較快時，數學老師可以給他們一些物質的鼓勵，激勵他們繼續努力學習數學。對那些數學成績較好且較穩定的學生，老師可以給予他們一些語言上的鼓勵，激發他們探索的精神，培養他們形成數學思維。

結束語

總而言之，小學的數學老師要認真學習新課程理念，從多個視角傾聽與評價學生，善于找到學生身上的優點與長處，運用科學合理的教學手段，充分調動起小學生學習數學的興趣，從而提高小學生數學課堂教學的效果。

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