高校輔導員思想政治教育方法藝術性的探索

摘要：高校輔導員在大學校園中起著承上啟下的作用，其主要職能是引導學生學習，引領思想道德方向，指導大學生職業生涯規劃等多個方面工作。其中，主要的工作職責應該是對學生的思想政治教育。然而，隨著時代的發展和科技的進步，傳統的思想政治教育方法已經不能緊跟時代發展的步伐，特別是對于教育90、00后的學生，需要教育工作者及時的創造新的平臺和新的思想政治教育方法，保證思想政治教育工作的有效性和藝術性。

關鍵詞：高校；輔導員；思想政治教育；藝術性

輔導員身處在高校學生工作和思想政治工作的第一線，同思想政治理論教師一樣，都是高等院校學生思想政治教育隊伍的一個重要組成部分。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，高校思想政治工作關系高校培養什么樣的人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人，努力開創我國高等教育事業新局面。

可見，思想政治教育應是高校人才培養的重要工作和任務。根據輔導員的工作職責，輔導員是從事大學生思想政治教育的實踐者和策劃者，在教育中使用的溝通方法和藝術特點直接影響著思想政治教育的效果。但是在實際工作中，輔導員的工作中心往往被事務性工作所占據，崗位責任中心偏離了日常的思想政治教育工作。特別是現今的大學生，他們的特點是思想獨立，經濟不獨立，看問題不全，做事過于沖動。在這種情況下，大學生思想政治工作更應該放在重要地位。然而，輔導員過多的事務性工作，直接導致了對于學生思想政治教育表現了力不從心。從而，使輔導員在思想政治教育過程中工作效率不高。加上工作的壓力與強度過大，使輔導員對自己的定位不明確，不知道自己工作的重點在哪，因此。存在很大的茫然性。

因此，在高校輔導員思想政治教育工作開展過程中，學校要把輔導員從事務性工作中解脫出來，詳細了解和分析學生的情況，有針對性的進行思想教育，并利用合理的藝術方法，使學生易于接受，并且能夠達到預期效果。

一、大學生思想政治教育藝術方法的內涵

大學生思想政治教育藝術方法就是在大學生思想政治育過程中思想政治教育的實施者為實現和達到思想政治教育的目的和任務，在把握大學生的思想觀念、政治觀點、行為習慣、道德意識的基礎上，為增強實效性而靈活地運用各種藝術方法、技法、技巧的總和。

根據現代思想政治教育理論，可把大學生思想政治教育藝術方法的內容可歸納為三種形式：

1.基礎性的藝術形式

基礎性的藝術是人與人交流最直接、最根本的形式。形式包括：語言方法藝術、疏通方法藝術、人際交往藝術等。

2.職能性的藝術形式

職能性的藝術是每門學科特有的藝術形式，是區別于其他學科標志，并為該學科的發展和進步提供技術支持。思想政治教育的智能形式包括：遇事果斷地決策和善于利用有利時機處理學生問題的方法藝術；善于分析總結，因材施教、因勢利導的藝術。比如，適當運用幽默言語，有效利用學校制度、規范實施教育的方法藝術，提高工作效率的藝術、科學運籌時間的形式等。

3.特有效果的藝術形式

大學生思想政治教育方法藝術跟其他學科的方法藝術有所不同，它在實施的過程中具有說理性，而這種說理性又不能過于強制。說教中的主客體之間的關系平等的。要時刻做到以理服人，以心感人，以情動人。要把震撼人心的感染力和滲入思想的征服力，全部蘊藏在“情理”之中，讓學生能接收，又能起到效果。也就是所說的“潤物細無聲”。只有通情達理的語言，才能增強談話的滲透力，保證思想政治教育的有效性。

二、大學生思想政治教育方法藝術的主要特征

1.表現形式上的審美性

輔導員在對大學生進行思想政治教育的過程中，要講究正確的方法藝術，要求思想政治教育者傳遞給被教育者，也就是大學生的思想內容或理論實踐、往往具有知識面、語言優、智慧美、邏輯強等特點，只有這樣的內容才能夠吸引大學生們，引起他們的共鳴，激起他們的思索，開通他們的視野，啟迪他們的智慧，誘發他們的聯想。

2.運用過程中的滲透性

在對大學生進行思想政治教育教育過程中，輔導員要首先設計好要讓學生接受目標和任務，并找出適當的方法，通過合適的平臺，滲透到大學生的主體意識中去。可見，思想政治教育的方法藝術中，滲透性是主要的特征，如果不能把要大學生接受的知識通過某種環節滲透到學生心中，那么這個教育的過程就是失敗的。

3.效果反映上的復雜性

大學生思想政治教育的效果主要由學生自身的主觀條件決定的。每個人的世界觀、人生觀、價值觀不同。決定了他們對整個世界的認識和看法。如果要使思想政治教育到達相同的效果，那么，對待每一名同學的方法注定是不一樣的。因此，還要考慮到個體感受能力的差異性，思想活動的多元化等因素。所以，效果反映上必定出現復雜性。

三、加強高校輔導員思想政治教育方法藝術性的措施

思想政治教育方法的藝術性是高校輔導員應具備的能力，如何提高這項能力，開展好工作，是輔導員們該認真研究的。

1.主動學習，提高認識，提升自身素質

教育是改進人類學習方式，啟迪人類智慧的重要途徑。對于教育工作者來說，其自身的專業素質的高低，對于受教育者思想和綜合素養的提高有著十分重要的作用和意義。因此，對于高校輔導員來說，其自身具備良好的思想政治素養和較好的理論知識體系，以及多樣化的素質能力，不僅對自身教育事業，而且對學生的發展來說，都有著十分重要的作用和意義。因此，作為高校輔導員必須要認真不斷地學習，學習最新的理論知識，積極投身于社會實踐當中，不斷對自身的知識結構進行完善和改進。

當今社會已經是一個知識經濟的社會，知識飛速發展。輔導員思想政治意識要緊跟時代的發展，緊跟黨和國家的步伐，不斷提高自身鑒別真假信息的能力。輔導員要給學生一杯水，自己就要有一桶水。同時，高校還應該積極的組織輔導員參與最前沿的思想政治理論學習，參加學生重要的會議，通過各種平臺，努力地提高自身的專業理論修養。此外，輔導員還應該不斷通過崗位教育培訓，開展課題調研，進行學術交流，提高輔導員的工作技能，增強輔導員領導、組織和協調的實際工作能力。積極地促進輔導員進行進一步的深造，提高自身素質，引導鼓勵輔導員進一步的完善自我。endprint

2.遵守制度，堅持原則，講求方法

任何時候都要遵守制度，制度是保證各項工作順利完成的重要條件。但也要在遵守制度的同時，考慮到學生程度的不同，接受問題能力的差異這一客觀現實情況，不斷加強高校輔導員思想政治教育的針對性。在開展思想政治教育活動過程中，對于不同學生在思想和認知方面存在的差異性，就需要輔導員制定針對性的教育措施，實行層次性原則。首先，需要輔導員在充分了解學生后，對學生群體進行合適的劃分，區別學生的思想類型和思想層次，然后在確定適合的教學模式和教學方法。對于學生在思想認知、道德情況、行為方式存在的差異性，輔導員都要從情感上平等對待，充分尊重學生，實現因材施教，從而全面增強教育的效果。

此外，學生進入大學后，在三到四年的學習生活中，每個階段的心理狀態是不同的。因此，輔導員開展思想政治教育工作時也應該有程序的開展。對于剛入學的大一新生，思想狀況還不是很成熟。此時輔導員應該做好學生的入學教育工作，全面了解學生的實際情況，幫助學生認識本專業的特點以及專業的前景，在入學階段樹立明確的學習目標，做好職業規劃，不斷適應大學生活。而進入大二和大三階段之后，應該重點關注人才培養問題，在學業、思想、行為、道德方面要給予學生更多的指導和引領，使學生不斷適應社會發展對人才的需求，全面提高學生自身的專業素質。進入大四階段，應該重點關注學生的就業問題，積極的引導學生樹立正確的就業觀，對有創業能力的同學要重點引導，消除學生就業過程中存在的不良情緒，從而保證學生順利完成學業，快速融入社會。

3.有效利用網絡開展思想政治教育

網絡自身有其優點和缺點，但對于輔導員開展思想政治教育來時，網絡的優點要大于缺點，且有效率更高。作為一名輔導員，必須善于利用網絡陣地進行思想政治教育。同時還要加強自身的業務和專業能力建設，以便能夠順利的應用網絡技術。高校輔導員可以根據所在班級的專業特點，建立屬于班級自己的網頁、QQ群、微信號、公眾號等，并定期或不定期進行宣傳，促進學生保持正確的思想意識。同時，在工作過程中還可以利用QQ群、微信討論組、微博等工具與學生進行溝通交流，及時解答學生在學習和生活中存在的問題，積極引導學生客觀、中立地看待問題呢和分析問題。通過利用互聯網交互軟件的及時性，輔導員能夠主動出擊，了解學生的思想狀況，并引導大學生樹立正確的人生觀和價值觀，激發學生積極向上的精神，從而保證高校輔導員思想政治教育方法更加藝術性和有效性。

參考文獻：

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作者簡介：朱磊（1982—）男，遼寧理工職業學院 建筑分院講師，主要研究方向：思想政治教育。endprint