數理化解題策略之我見

霍品杰

摘要：伴隨著時代的迅速發展，教育領域進行了持續地改革和拓展，已然形成了全新的教學理念，要求從我們學生的角度出發，給予相應地教育引導。而這個時候的教學與學習儼然是一體的，我們在整個學習的過程中，不能盲目地接受知識，轉而需要去探索和發現知識本文主要對高中數理化的解題策略進行了實時地研究，并提出了相應的實踐策略。

關鍵詞：數學；化學；物理；解題

在我的同學當中，大部分都認為數理化是所有學科中最難學的科目，尤其這些科目所考察的已然不再局限于課本上的知識，而需要親自動手動腦進行相應地實踐。通過一次次考試，可以明顯地看出，大部分學生在數理化上存在明顯的學習困惑，一些同學認為數理化十分高深，而他們往往僅僅能夠掌握最為基礎的內容，一旦進行深層次地題目探究，便會感覺相當困難。一些同學則認為數理化真正的難點在于數理的出題上，每次考試的題目，都別具一格，與自己所學習的內容出現了一定的沖突，想要利用以往所學習的知識進行相應地解決，并沒有太大的可行性。面對這些狀況，很多同學都對這三門學科表現出了消極的學習態度，甚至不愿意學習這些數理化內容。為了切實得到有效的改革，我以自己的學習經驗為核心，進行了相應的解題策略拓展，提出了一些全新的解題策略，以幫助學生形成良好的實踐效益。

一、深層次地數學學習

高中數學本身有著相當高的難度，在學習代數的時候，需要學生具有良好的邏輯思維能力，并且能夠進行實時地歸納和總結。而在學習幾何解析的時候，需要我們具有較為完善的計算能力。在學習空間立體幾何的過程中，還需要具備實時的空間想象能力。但是這并沒有表明只有較為聰明的同學才能夠學習好數學，只要形成了正確的解題思想，相應地數學學習也會十分良好。數學本身有著相當強的邏輯性，在學習高中數學的過程中，我們需要實時培育和鍛煉自身所具備的數學推理和實踐能力。在具體的學習過程中，需要將相關的數學知識進行充分地融合，還給予相應地解題，在現如今的高中數學當中，所包含的題型本身較為固定，包括總結題和歸納以及一些推理題。大部分同學在遇到這些題型的時候，首先都會感覺相當盲目，不知道從何下手。進而導致實際的學習效果持續下降。在學習的過程中，我推薦采取這樣的方法：比如一些數學題目會有多重解題方式，可以進行相應地實踐，探索它全部的解題方法，而不僅僅是用固定的一種方式進行解題。而通過多種方法解決同一道題，可以充分對比出不同解題方法的適用性和科學性，并且在很大程度上能夠幫助學生形成健全的數學解題思維，實際學習效果相當良好。

比如，函數y=x3，x∈[-1，3]，判斷此函數的奇偶性。在這個時候，一部分同學由于沒有仔細地審題，因而忽略了x的取值范圍，進而得出y=x3，并且定義此函數為奇函數。而正確的解答應當是：由于2滿足定義域，但是-2不在定義域的范圍內，因此可以判斷此函數圖像關于坐標原點不對稱，進而得出此函數為非奇非偶函數。

二、穩扎穩打的物理學習

物理學習本身與數學學習有著相當多的共同點，但是高中物理自身所包含的特點更加明顯，便于人們進行實時地理解。高中物理題型許多時候都是在描述一個物理實驗的發生過程，而這一過程又出現了哪些問題，對于這些問題又該如何民營解決。很多同學都認為物理學習不應當盲目地開展題海戰術，但是采用什么樣的學習技巧他們也沒有共同的見解和認知。在本人的觀念當中，物理學習必然要加強對概念的關注度，尤其需要深層次地見解基礎的物理概念，并且要系統把握整個物理知識的學習結構，進而把零散的物理知識好哦心情整合，透過現象看本質，物理的所有題型幾乎都在闡述各種物理現象，而這些物理現象地產生，也有著相應的規律，在實際的研究過程中，可以對這些規律進行充分地了解，一旦掌握這些現象發生的本質規律，接下來的物理解題也會變得相當容易。同時，物理本身也需要我們具備較高的邏輯思維能力，思維的嚴謹性直接與解題的有效性有著直接的聯系，在進行解題的過程中，必然要明確每一個物理題型，與數學題型有著相當大的區別，物理本身的計算量雖然不是十分大，但是解析起來卻比較麻煩，許多學生甚至讀不懂物理題目，那么接下來的物理解題思路必然是錯誤的。在實際的物理解題過程中，我們一定要保持平和的心態，在閱讀題目的過程中要準確把握所有的題目條件，接著再列出相應的解題思路，與題目所給出的條件進行驗證，確定沒有問題以后再進行相應地解決。

比如：卡車在勻速行駛時，突然緊急制動，經過8秒之后才停下來，最后一秒卡車的位移是2米，求卡車的加速度和勻速行駛速度。這個題目屬于物理求速度的題型，如果應用正常的解題思路，整個物理解題會相當麻煩，所需要涉及到的物理參數很多。而如果在這個時候，把緊急制動過程看作初速度為零的勻加速直線運動的逆過程，那么最后1秒位移就直接成為了勻加速當中的最初1秒位移，卡車勻速行駛的速度就變成了勻加速運動的末速，進而輕松地求出了最終答案。

三、注重實驗的化學學習

相比于數學和物理而言，化學的學習難度有增無減，被許多同學當成高中學習當中的主要門檻之一，而且很難跨越。在學習化學的過程中。首先要認識到，化學是一門以實驗和知識為足的學科，在學習的過程中不能對化學知識死記硬背，轉而需要注重從實驗出發，從實驗的角度進行相應地探索和思考，并得出最終的結論。一部分化學詞匯較為簡單，但其屬于全新的化學知識，比如在學習“元素周期表”的時候，經常會出現這樣的問題：排在元素周期表26位的是哪個元素？這個元素又有哪些特質，請進行相應地闡述。對于這部分問題的解答，必然需要進行一定地記憶。由于這部分知識較為固定，因而通過理解的方式是不可行的。同時，有著化學知識點需要進行深層次地理解，比如化學平衡，如果在學習這一知識點的過程中，依舊采用記憶的方法，并沒有太大的作用，轉而需要實驗進行相應地探索，得出最終的結論。

總而言之，新時期的高中數理化學習，如果完全采用傳統的學習觀念進行學習，將很難產生良好的學習效果，我們需要努力發現數理化題型當中的解題規律，并進行合理地歸納和總結，實現高質量的學習。

參考文獻：

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