探討如何培養幼兒規則意識

劉莉萍

摘 要：規則意識對幼兒成長至關重要，良好的規則意識可以幫助幼兒約束并規范自己的言行，養成良好的習慣。幼教工作者、家庭和全社會對幼兒規則意識培養的認知是否到位直接影響到幼兒規則意識培養的成效。幼兒園、家庭和社會是培養幼兒規則意識的重要途徑，協同培養才能真正收到實效。本文從實際出發，結合幼兒教育特點，從多方面探討如何培養幼兒規則意識，為今后學習發展打下堅實基礎。

關鍵詞：規則意識；學前教育；培養策略

規則意識，是指發自內心的、以規則為自己行動準繩的意識。幼兒規則意識的建立是其社會性發展的前提與基本內容，對幼兒健全人格的發展有至關重要的意義?！队變簣@教育指導綱要》對滲透在健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的幼兒行為習慣的培養提出了明確的要求與具體的指導建議。對于幼兒而言，由于家庭教養方式的不同，幼兒的自理能力、語言能力、認知能力、交往能力等存在著明顯的差異。其心理活動的獨立性和目的性與行為的自覺性與沖動性均處于發展的關鍵期。在良好教育方式的引導下，規則意識的培養能夠促使幼兒自覺的調節與控制自己的行為，減少沖動性，進而服從集體的要求，逐步具備為較遠的目的而行動的能力。因此，對幼兒規則意識的培養有助于幼兒園保育教育工作的開展。

一、幫助幼兒理解與接受規則

兒童的智力發展有其獨特的特點與規律，不同年齡階段兒童的認知水平不同，他們對規則的理解也會不一樣，因此，我們不能以成人的觀點來猜測兒童的想法，我們要了解兒童，明白他們有時候是根本不理解規則的，當他們做了違規的事情后，他們并不知道自己違規了。某幼兒園大班，老師發現圖書區的繪本中有的主人公被撕掉了，了解后發現幼兒是因為喜歡里面的主人公，老師從中挑了《母雞蘿絲去散步》和《小黑魚》等幾本非常有趣的繪本，同幼兒一起看故事，翻到最后幾頁的時候，故事中的主人公都不知道去哪里了，引導幼兒認識到繪本被破壞的后果，引發幼兒修補和保護圖書的意識，而不只是采取僅僅對幼兒提出要求，不遵守要求就實施懲罰。

二、從平常生活的小事做起

幼兒一般是兩歲以上年齡較小的小孩子，由于他們的心智還沒有開化，對于生活中的事情沒有自己的認知，因此需要我們大人從生活的各個方面去教導他們，把各種規則融入到他們的生活中，對他們進行潛移默化的教育，使得他們在平常的生活中養成自己的規則意識。

例如，幼兒小朋友會進入幼稚園，他們一天的所有生活會無處不體現規則，從早上起床先學會自己疊被子，自己刷牙自己洗臉，然后在去下樓時要靠右行走，在學校見到老師要問好，中午吃午飯要排隊等等。那么作為幼兒教師，我們首先要對學生進行規則的傳遞，讓學生知道生活中無處不在的規則，并且讓他們去遵守，引導他們在生活中逐漸養成規則意識。我們需要運用一些形象的表達、運用多元化的方式，去循序漸進地讓學生遵守規則。

三、讓孩子參與規則制定的全過程

以往在幼兒園隨時都能聽到老師說“不準大聲說話”“不許亂丟玩具”“不準打架”“小手背后”“小嘴巴閉緊”等等一系列限制性話語，如今通過課題的實驗研究，教師認識到這種教育方法難以起到真正的效果，幼兒缺乏自主性，甚至出現所謂的“木頭班”或“亂班”現象，而且對幼兒個體發展的影響也是消極的。我們在課題研究過程中通過用現代教育理念指導工作實踐，科學培養幼兒的規則意識，使教師的教育行為由一味地限制，轉變為積極鼓勵和指引，支持幼兒參與制定規則，提高了孩子獨立自主的能力和對規則的認識與理解，增強了主人翁意識，有助于幼兒遵守與執行規則。因此，他們非常樂意接受相應的規則要求，學會自律。

四、教師要以身作則

在幼兒規則意識與執行規則能力培養中，教師和父母扮演著重要的角色，教師和父母是幼兒健康成長的引路人，同樣也是幼兒規則意識和執行規則能力培養的指導者，如果教師和父母不遵守規則，必然會影響到幼兒規則意識和執行規則能力的培養。因此，教師和父母必須以身作則，樹立榜樣作用，積極引導幼兒重視規則。如，在家庭中，父母可以與孩子之間建立一套規則，父母和幼兒都必須遵守這一規則，無論是誰違反了規則，都必須受到懲罰。再如，在幼兒園中，如有一次吃午飯時，我要求孩子們吃飯保持安靜，不講話?？晌液秃卫蠋熢谶M餐的時候卻談論班上的事情，結果孩子們也跟著說起來，提醒了幾遍都沒用。后來，我們注意同孩子們一起遵守所有的規則，樹立起了榜樣，產生了較好的效果。

五、健全獎懲機制

規則是一種良好的規范和秩序，是對自由和空間提出的相對限制和約束，它可以使人的活動順利進行，享受更多方便和樂趣。但是，幼兒期孩子自控能力差，行為會反復，雖然讓孩子接受了規則的存在，但若要使這種認識內化為習慣性的行動則需要練習和強化，不從思想上轉化到行動上，那都是紙上談兵。為此，我們應該讓孩子了解違規的后果，承擔一定的責任。如，滑滑梯時，有些孩子滑到一半就往地面上蹦，還有的孩子趴在滑梯上，頭朝下腳朝上向下滑，甚至帶動很多小朋友模仿，這些都很容易發生危險。針對這一問題，我組織幼兒討論“如果小朋友在游戲時不遵守規則，應該怎么辦？”孩子們一致決定，如果誰在游戲時違規了，那就停止游戲至少3次。面對如此嚴厲的制裁，孩子們違反游戲規則的次數明顯少了。

結語：

幼兒規則意識的培養作為幼兒園教育教學活動中的重要組成部分，對幼兒的健康成長與發展起著重要的指導作用。教師不僅要規范幼兒的正確行為，還要讓幼兒懂得生活在集體中“規則、制度”建立的重要性。它將對幼兒適應社會的發展有著很深遠的影響。

參考文獻：

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