淺談服裝平面結構設計課程的啟蒙教育

摘要：服裝平面結構設計課程的啟蒙教育對于服裝專業學生的成長至關重要。認清啟蒙教育的重大意義，在教學中重視基本技能、基本理論、基本方法的教學和訓練，重視課堂教學中的輔導和面批作業，才能培養起學生對平面結構設計課程的學習興趣和學習信心。

關鍵詞：學習興趣；學習信心；基本技能；基本理論；基本方法

服裝平面結構設計課程的啟蒙教育，是指服裝專業的學生剛開始接觸服裝結構制圖、服裝平面結構設計時受到的教育和影響。如果從時間段來看，主要是指服裝專業學習的第一學期，稍微延續可以達到第二學期。我從事服裝結構制圖、服裝平面結構設計課程教學已有20余年了，在長期的教學中，我始終把抓好學生啟蒙階段的教育放在首要位置。服裝平面結構設計課程啟蒙教育對于服裝專業學生的成長至關重要，良好的開端等于成功的一半。

一、服裝平面結構設計課程啟蒙教育的意義

1、啟蒙教育階段是培養學生對服裝平面結構設計課程學習興趣的階段。

愛因斯坦曾經說過：“興趣是最好的老師。”學生一旦對該課程產生興趣，就會愉快并積極主動地去學習、探索，就會在該專業領域中取得優異的成績。但興趣并非與生俱來，它需要教師在教學中注意培養。學生初次接觸服裝平面結構設計，抓好學生學習興趣會收到事半功倍的效果。

2、啟蒙教育階段也是培養學生服裝平面結構設計課程學習信心的階段。

學習興趣的養成，需要老師和學生在學習中不斷培養，但學生的學習信心則需要老師在教學中加以保護，加以鼓勵，通過不斷創造機會讓學生獲得成功的體驗，提高學生的專業學習信心。

二、服裝平面結構設計課程啟蒙教育應處理好的基本問題

（一）重視基本技能的教學和訓練

服裝制圖的規范、工整程度如何，是基礎教育階段的一個重點，是今后教學是否取得效果的一個主要方面。但學生往往容易因為要求不嚴，或學習不得法等，使得學生的制圖線條不順，標注不清，版面不美。要使學生畫出規范嚴謹的結構圖，必須重視基本技能的教學和訓練。比如在裙基型制圖中一定要先講制圖步驟，分析制圖原理，再講標注方法。為了讓學生畫好每一個線條，要反復訓練學生彎尺的使用，弧度的掌握，直尺畫弧線的技巧。1：3、1：5的比例小圖要畫、1：1的大樣板更不能省。將教師自己的制圖作品或往屆學生的優秀制圖作品提供給學生欣賞，讓學生盡早的建立起結構制圖標準。

（二）重視基本原理和基本方法的教學

古人云：授之以魚，可解一餐之需，授之以漁，可比如，很多教師在講西服裙結構制圖時，往往只按照書上制圖步驟進行講解，學生學完后，只學會了這一種款式。實際上，西服裙屬于褶裥裙的一種代表款式（前中有一個褶裥、褶裥形狀是對褶），如果在講課時以一褶裙為例，把褶裥的基本知識和褶裥裙的制圖原理和方法，進行系統講解，那么學生學到的就不僅僅是一款西服裙了，而是各種款式的褶裥裙。這樣學生的思維就活了。如我的教學設計是這樣的：

1.利用裙基型來學習褶裥裙。褶裥裙雖然款式眾多，但離不開裙裝基型，選擇基型制圖法進行結構設計有利于學生理解和掌握各種褶裥裙的結構設計方法。

2.系統講解褶裥的四個要素。褶裥的四要素是褶裥的數量、褶裥的位置、褶裥的寬度、褶裥的形狀。讓學生課后自行搜集各種款式褶裥裙，課上大家一起欣賞分析，根據褶裥的四個要素說明每一款褶裥裙的特點，強化褶裥四要素的認識和理解。

3.為學生提供褶裥裙結構設計規律。教師用樣板來給學生家演示，一般可以分為5個步驟：

（1）首先準備裙基型，可以用直裙或A字裙。

（2）根據褶裥的數量，確定褶裥的位置。

（3）在褶裥的位置處，加入褶裥的寬度：用到切展法，遇縫轉移省規律應用

（4）用規范的制圖符號來表示褶裥的形狀。

（5）將褶裥折疊，按照基型的輪廓畫出褶裥的輪廓

4. 學生自主練習。以小組為單位，選擇感興趣的款式進行練習。褶裥裙雖然款式眾多，但是只要我們認真分析清楚褶裥的四要素，并且按照褶裥裙的結構設計規律去制板，就可以應對各種款式。

在教學中，為了使學生看到不同結構的實際效果，可以將樣板裁成面料，利用實際面料制成成衣，效果根據直觀，既提高學生學習興趣，也有成就感。

這一過程，要求教師要注意歸納整理規律性、經驗性、原理性的知識，每一次講授新課時出現的新的專業術語要給學生一一講清，易緩不易急。

（三）重視課堂教學中的輔導和面批作業。

基礎教育階段出現的問題，如果及早發現，可以將他們消除在萌芽狀態，如果任其發展，后期想要扭轉困難重重，所以不管是制圖也好，工藝也好，都要特別重視學生練習中已出現的問題。對于作業最好實行面批，可以使學生清楚的知道自己出現的問題，便于改正。

教學有方，教無定方，注重學生專業啟蒙教育，選用最適合學生的教學方法，才能培養起學生對平面結構設計課程的學習興趣和學習信心。

參考文獻：

[1]張祖芳、周靜.女裝結構設計[M]. 上海：學林出版社， 2014：126-142.

[2]毛益挺. 服裝企業理單跟單[M]. 北京：中國紡織出版社， 2009：63.

[3]天貓網站

作者簡介：姜華美（1973年1月）女，威海職業學院藝術設計系副教授，高級技師，碩士，研究方向：服裝版型設計教學和研發。