體育教學中比賽教學法的運用

張莉萍

摘要：近幾年以來，我國各大高校正在加強體育教學改革，并且采取一系列措施，充分調動學生參與體育活動的興趣，以此來改善高校體育教學質量。在體育教學中，通過運用比賽教學的方法，能夠激發學生的競爭意識，使學生積極主動地進行體育學習，這樣才能在比賽中獲得較好的成績，而且能夠全面提升學生的體質健康，促進高校體育教學改革的深入發展。本文主要針對高校體育教學中比賽教學法的運用展開深入研究，并提出了相關策略。

關鍵詞：體育教學；比賽教學法；應用

對于高校體育教學而言，其中應用比較普遍的教學方法就比賽教學法，通過運用比賽教學的方式，能夠使學生積極主動地參與到體育教學活動中，在比賽過程中運用體育訓練技術，檢驗學生的學習成果。在傳統的體育教學過程中，學生沒有建立良好的體育基礎，所以教師要求學生對單項技術進行反復習練，在反復練習的過程中掌握體育技能，這種教學方式和“三基”的特點比較接近，只有通過大量的練習，才能使學生掌握體育技能。但是采用這種傳統的教學方式，無法調動學生的學習興趣，容易造成體育教學效率與質量降低，而且會導致教學內容出現割裂化的風險，難以促進學生全面發展。因此，必須轉變這種傳統的體育教學模式，加強應用比賽教學法，才能提升體育教學質量。

一、體育教學中應用比賽教學法的重要意義

通常而言，比賽教學法主要在比賽條件下，讓學生遵循比賽規則，劃分為不同的比賽團隊，采用真實對抗的方式，來進行比賽教學活動。在比賽教學法中，充分融合了教學、訓練以及比賽等等三種模式，能夠利用比賽的對抗性以及競爭性特點，讓學生在比賽場景中時刻提高注意力，才能最大化激發自身的運動潛能，在高強度、緊張的比賽中鍛煉自身的運動能力，而且在比賽實戰模擬中，能夠使學生更好地應用自身的運動技術。

在體育教學中應用比賽教學法，能夠調動學生的學習興趣，使學生積極主動地參與到體育教學活動中，能夠發揮體育競賽的開放性優勢特征。一般在體育教學中的內容和競賽項目存在密切的關系，而體育競賽作為比較開放的系統，所有的競賽者都需要樹立相同的目標，才能促進比賽任務完成，在比賽的過程中需要不斷戰勝對手。競賽者需要具備高超的技術，而這種技術主要指的是專項動作技術、身體素質以及交流配合能力，只有具備統籌性技術，才能獲得比賽勝利。因此，在體育教學中必須加強運用比賽教學法，在競技體育項目中進行對抗，才能使學生快速成長，鍛煉學生的體育運動技能，對于提高體育教學水平起到重要作用。

二、體育教學中比賽教學法的運用策略

在體育教學中應用比賽教學法，并不是意味著完全對學生實行放羊式教育，只是采用比賽的形式來開展體育教學活動，從而達到良好的體育教學效果，所以在體育教學中應用比賽教學法，必須注意設計合理的比賽目標和問題，才能更好地促進比賽教學開展。

（一）確定比賽目標和比賽規則

在籃球體育教學活動中，教師可以安排學生進行5V5全場籃球對抗比賽，然后各自安排一名學生作裁判，一共開展4節比賽，每節比賽的時間為10分鐘，三分球得分為3分，剩下均為2分，在每次籃球課中，分別讓學生打4場，如果贏得一場比賽，就記2分，如果輸了一場比賽，就記0分，平一場記1分，最后在課程結束時，需要按照總積分來確定最終的比賽分值。同時，在籃球比賽過程中，教師需要給學生設置幾個階段的比賽教學目標：首先，需要注重培養學生的團隊領導與協作能力，使學生充分掌握籃球比賽的相關規則，調動學生的參與興趣。其次，引導學生主動參加課內外的籃球訓練活動，才能在比賽中熟練應用不同的籃球技術動作，團隊成員可以采用簡單的比賽戰術。最后，讓學生能夠自主進行比賽組織以及裁判，這樣才能更好地進行進攻以及防守戰術配合。

（二）開展課內聯賽活動

在體育教學中應用比賽教學法，課內聯賽起到重要作用。在課內聯賽中，教師不能完全對學生進行“放羊”，也就是放任不管，需要對學生實施這樣幾個階段的教學程序：第一，讓學生進行賽前準備。在比賽之前的準備工作中，教師要起到主導作用，也就是給學生組織和管理賽事，使學生明確規則和裁判法，采用正確的教學訓練方法，給學生制定科學、合理的比賽機制。而且對學生進行分組，在各個小組選拔負責人，進行示范講解。第二，在賽中比賽時期，教師要安排學生進行小組循環對抗，其中輪空的成員可以作為裁判。在比賽中教師要及時把控全局，不斷總結各個小組的得與失，這樣才能按照比賽情況制定下一步的訓練計劃。第三，在賽后階段，教師要從整體上對比賽情況進行總結，注重建設小組團隊文化，可以采用評選“MVP”的方式選拔優秀的學生，以此來鼓勵學生，調動學生的積極性。第四，進行成績評定。在評定學生成績時，主要按照小組成員在比賽中的表現以及成績來進行綜合評定，獲得公平、合理的比賽成績結果，才能激勵學生。

三、結語

綜上所述，在體育教學中應用比賽教學法，能夠充分調動學生的學習參與興趣，鍛煉學生的體育技能應用能力，促進學生綜合發展，教師在教學中需要合理安排比賽項目，不斷引導學生，才能達到良好的比賽教學效果。

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（作者單位：武漢華夏理工學院）