武漢市高校羽毛球課程現狀及發展對策

邊禹寧

摘要：近年來，羽毛球運動在武漢市高校蓬勃開展。以武漢體育學院為例，學生特別青睞羽毛球運動，每年選修課人數最多，課余時間，校園內打羽毛球者隨處可見。因此本文通過對目前武漢市高校羽毛球運動的發展現狀及趨勢進行調查及分析，針對性的提出了相應的發展對策。

關鍵詞：武漢市；高校羽毛球；現狀；羽毛球教學；趨勢；對策

羽毛球課程與羽毛球教學是息息相關的，所以對高校羽毛球教學的研究顯得很必要。

一、研究對象及方法

（一）研究對象

本文研究對象為武漢市普通高校羽毛球教學現狀。

（二）研究方法

1.文獻資料法

本文通過大量搜集、閱讀、研究相關資料，提供理論支撐與實踐依據。

2.調查研究法

通過問卷調查等形式對武漢市高校羽毛球運動的課程現狀進行調查分析，并對調查結果進行深刻研究分析及歸納整理。

3.問卷調查法

根據本論文研究的內容和目的，查閱相關資料和專業書籍，隨機抽取武漢市五所普通高校，發放問卷150份，回收有效問卷100份。

二、結果及分析

（一）武漢市普通高校開設羽毛球課的現狀分析

1.羽毛球運動逐步成為高校主流教學課程之一

羽毛球運動在我國的普及程度已經發展的越來越大，并且我國國家隊的水平也很高。在世界上名列前茅，由于羽毛球獨特的魅力，它幾乎成為首選的運動項目之一，每個人可以根據自己水平的高低、身體素質的好壞、運動能力的高低來進行練習。而這項運動也隨之風靡高校，特別是一些大城市的高校，選修羽毛球課程的學生越來越多，并且還有許多高校成立了羽毛球俱樂部、羽毛球協會或長期的羽毛球代表隊。

（二）教學組織與教學方法現狀分析

調查發現，武漢市大學生對羽毛球課的需求，目前不僅僅只是表面上的獲得學分或者擁有一技之長上，更重要的是把羽毛球運動看成一種可以作為心理調整、發展個性、提高身體活動能力的好機會。她們對老套的教學方式不大滿意，對過于強調規范性動作和動作過于單一重復的練習感覺到枯燥無味。

1.開課狀況

由于體育教育制度的不斷改革和創新，如今武漢市普通高校的體育教育在內容、形式、方法、手段等方面都與以前有所不同，而且學生對羽毛球運動的觀念也有了巨大改變，羽毛球教學的技術教學觀、競技運動教學觀逐漸被增強體質、快樂體育、素質教育、終身體育等教學觀所取代。因此這些具有健身趣味的項目自然就成了師生都會喜歡的課程。武漢市90%的高校都開設有羽毛球專項課、選修課及普修課。

2.授課內容及方式

羽毛球專項課和選修課一般都是會以實踐課作為主要部分，輔之以少量的專業理論知識課。專項課的內容基本上是以基本技術練習與比賽為主，學生一般都有一定的基礎，因此教學以改進技術、掌握一定的技術方法與比賽技巧為主；選修課由于絕大多數的學生沒有基礎或者基礎較差，首先要從最基礎的站位站姿，（進攻站位、防守站位）握拍（正手、反手），擊球方法等最基礎的技術開始；普修課教學內容和課時的安排，主要是根據學生對羽毛球的了解和掌控來進行的，因此普修課具有較大的主動性。

3.課時安排

根據調查，武漢市多數高校的體育授課時間選修課和專項課不同，顯然，專項課的課時較多，一學期一般為16-18周，約為32-36個學時；而選修課一般為9-12周，約為18-24個學時。但由于學校方面各種因素的限制及影響，預定時間普遍會比實際授課時間少。

4.考核和評定

羽毛球的考核為把考勤和技術評定相結合，通常占2-3個學分。考試內容通常為正手發高遠球，反手發網前球，或底線擊高遠球等。得分主要以羽毛球落點的準確性次數為依據，技術方面主要看動作的規范性和協調性。總分是這兩方面的合計。

（三）師資隊伍及場地建設分析

1.師資隊伍建設狀況

在被考察的8所高校中有25個負責羽毛球課程的老師填寫了問卷，他們的職稱、學歷等情況如下：其中75%是本科畢業，具有學士學位，25%是碩士生。他們之中有62%的人表示參與過羽毛球項目訓練班，58%的人表示寫過關于羽毛球運動的論文。他們都是具有高學歷并且很年輕的教師，但是并沒有太多關于羽毛球的教學經驗，他們之中大部分都沒有進行過專業的羽毛球訓練，主要是通過自學、參加短期培訓班等，然后從事羽毛球教學，對此方面的研究少，教學質量與研究方面有待提高。

2.場地設施狀況

體育場地設施是展開羽毛球運動必不可少的條件之一。隨著各大校園的建設不斷推進，大部分高校會建設綜合性體育館，并且是和籃球場、排球場等共用，在一個體育館內劃出不同項目的場地，并在不同時間上課。通過考察發現，目前武漢市建有室內羽毛球場地的高校很少，羽毛球課程的展開多少會受到天氣因素的影響，從而導致羽毛球實踐課程少于預定課程。大體來說，就是供不應求，無法很好的滿足當前學生的真實需求。

三、結論與建議

武漢市高校學生對羽毛球課程熱情度較高，參與度良好，但由于受到場地及師資等資源的限制，使得學生無法選到羽毛球課程；所調查的高校中羽毛球教學考核方法較單一，教學方法較枯燥，沒有突出學生的主體地位；教師年齡結構合理但是專業度不夠，水平有待提高；學校領導對羽毛球的重視程度直接影響著學校羽毛球設施費用的投入以及師資力量的建設，所以是影響羽毛球教學的重要因素之一。

參考文獻：

[1]韓丹.論體育的本質和發展[J]體育與科學，2005，26（6）：1—8.

[2]姜志明.中國體育教學的文化反思[D].北京體育大學，2009.4.

（作者單位：西安體育學院研究生部）