淺析高中化學核心素養的培養策略

李亞軍

【摘 要】高中化學課程教學要求學生能夠對所學知識全面熟練性的掌握，并能夠良好的運用所學知識解決生活中的實際問題，因此在基礎知識教學基礎上，加強對學生的核心素養培養對于提高學生化學成績、增強化學學習思維起到了至關重要的作用。本文通過論述與分析了高中化學課程教學中核心素養培養的內涵與重要性、有效實現高中化學教學中培養學生核心素養的有效策略兩個主要方面，旨在進一步轉變傳統的高中化學課程教學模式，實現高中化學教學質量及效率的提升，從而全面提高學生的化學學習能力及化學學習水平。

【關鍵詞】高中教學；化學課程教學；核心素養；重要性及內涵；有效策略

在現代高中教育體系中化學課程教學是至關重要的一部分內容，在很大程度上能夠起到提高學生化學能力以及學生化學知識水平起到了十分關鍵的作用。就現階段我國的高中化學課程教學來說，為了進一步提高學生的化學能力素養，需要積極以化學學科的核心素養作為核心指導，注重全面將學科素養作為提高學生化學學習能力的入手點，結合化學學科的實際教學內容并充分尊重學生學習的個體差異性，在實際的學習過程中提升學生的化學綜合素養，確保學生學習能力以及高中化學教學水平都能實現良好的發展。

一、高中化學課程教學中核心素養培養的內涵與重要性

（一）核心素養培養的內涵分析

高中化學課程教學的學科核心素養主要包含了平衡思想及變化觀念、創新意識及科學探究、模型認知能力及證據推理這三個方面，除此之外還包含了社會責任及科學精神、宏觀辨識及微觀探析兩個方面，利用這五個方面展開化學教學，一方面可以有效提高學生的化學學習能力及化學素養，另一方面還能夠實現學生綜合能力及綜合素養的提高，對學生今后實現長足發展產生了現實意義。

（二）核心素養培養的重要性

高中化學教學的學科核心素養主要是指學生通過學習高中化學知識，綜合體現出學生的態度情感、知識及技能、價值觀世界觀以及過程與方法等多方面的發展，其中包含了學生在適應社會發展及學生終身發展所需要的化學知識、原理、方法以及觀念等，是學生具有化學學科特性的關鍵性能力。在此基礎上高中化學課程教學的展開必須注重培養學生的化學信息素養、跨學科綜合創新素養、化學思維素養、化學學科素養以及學生的合作交流能力，與此同時還需要培養學生樹立正確的價值觀及情感態度。

二、實現高中化學教學中培養學生核心素養的有效策略

（一）加強實驗教學

在高中化學教學中必須利用實驗教學來培養學生的探究能力及探究意識，老師必須充分利用化學課程相關的多種教學資源，并根據實際教學內容及學生學習情況選擇合適的探究主題，對探究過程的展開給予合理的規劃與展開，讓學生們在這一過程中形成良好的探究意識，并培養學生的模型認知及證據推理的能力，促進學生形成相應的學科核心素養。除此之外，老師在實驗教學中要注重培養學生的思維創造性、敏捷性以及嚴密性，讓學生形成較為完整的科學思維品質。例如，在《氯氣的生產原理》這一節內容的學習中，老師可以引導學生對該主題進行自主探究，并對實驗的操作進行自主設計，并在老師的指導下展開實驗從而避免出現危險，讓學生逐漸增強自身的探究意識及探究能力。

（二）科學創設教學情境

化學這門學科來源于生活，最終也將應用于生活，因此化學專業在不斷發展的形勢下，必將給人們的生活帶來極大變化。老師必須在化學教學過程中讓學生形成正確的價值觀，結合化學課程的教學內容為學生設置具有高度合理性的教學情境，促進學生在情境中真正體會到化學知識的魅力與價值，在培養學生科學精神的同時，還能夠培養學生的社會責任感。教學情境的設置需要注意其應當具有知識性、真實性以及情感性，并且應當還具有高度的針對性，讓學生良好的融入教學情境中。

（三）利用新媒體教學輔助手段

在新課程改革不斷深入以及素質教育得到進一步發展的新時代背景下，人們對高中化學課程教學給予了越來越高的關注與重視，在現階段我國高中化學教學過程中，培養學生的學科核心素養已經是其中十分關鍵的教學理念，并在教學過程中起到了積極的推動作用。在高中化學教學中老師應當充分利用新媒體教學輔助手段展開教學，進一步激發學生學習化學的興趣與積極性。例如在《苯的性質及應用》這一章節的教學中老師可以利用多媒體平臺播放相關的教學視頻，讓學生對“苯”這一物質給予全面的了解，在學習中提出不懂的問題并及時給予解決，提高了學生自主學習能力的同時還有效培養了學生的化學核心素養。

結語

綜上所述，人們對學生學習過程中的核心素養培養給予了越來越高的關注，因此高中化學課程的展開中必須加強對核心素養的培養，從而促進學生得到長足的發展，使得化學教學更加符合時代發展的具體需求。文章首先論述了高中化學課程教學中核心素養培養的內涵與重要性，之后又展開分析了有效實現高中化學教學中培養學生核心素養的有效策略，目的是為了進一步提高教學質量、學生的化學成績。

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