磨合 博弈 理解
——芻議《當今世界經濟區域集團化的發展》高三教學

呂準能

（浙江師范大學附屬中學，浙江金華321004）

磨合 博弈 理解
——芻議《當今世界經濟區域集團化的發展》高三教學

呂準能

（浙江師范大學附屬中學，浙江金華321004）

經濟區域集團化，磨合，博弈，國際理解情懷

一、高處眺望：設計緣由

《當今世界經濟區域集團化的發展》為人民版必修Ⅱ專題八第二課，不同于其他版本分設兩課，人民版整合了三大世界經濟區域化集團作為一課時。本課不僅囊括了半個多世紀和五大洲的宏大時空，還跨越了必修Ⅰ的現代中國的政治建設、外交關系、新興力量的崛起、世界格局多極化；必修Ⅱ的資本主義世界市場、中國對外開放等。前接二戰初期的資本主義經濟體系，又為下一課的世界經濟全球化做鋪墊，因而容量大、概念多。加之國際形勢風云變幻，英國脫歐、“一帶一路”倡議的推行、特朗普訪華、APEC峴港會議等熱點備受關注。當下，一個奮力走向復興同時又堅持合作取向的中國，力求進一步為世界的穩定繁榮發出積極回應并作出應有的貢獻，將是世界經濟區域集團化的機遇，也是經濟全球化的期許。

《普通高中歷史課程標準（實驗）》指出：“通過歷史學習，使學生增強歷史意識，汲取歷史智慧，開闊視野，了解中國和世界發展大勢，增強歷史洞察力和使命感?！惫P者在本課的高三復習中，著力尋求師生合作，放寬歷史的視域，試圖從歷史核心素養諸方面著手，重構歷史的關聯，以厘清歷史的內在邏輯。進而認識經濟區域集團化對我國及世界的影響。……