指向英文報刊開發利用的泛讀教學有效策略

【摘要】培養閱讀能力的角度來看，僅限于課文的閱讀教學是遠遠不夠的，英語報刊題材多樣，內容豐富，將有利于學生優化英語學習方式，從而激發學生學習英語的興趣，最終提高了學生綜合運用英語的能力和終身閱讀習慣，實現了英語學科素質教育的總體目標。

【關鍵詞】英文報刊；閱讀能力；綜合運用語言；終身閱讀習慣

【作者簡介】袁泉，重慶鳳鳴山中學。

縱觀幾年高考，閱讀理解試題立足語篇，穩中有變，變中求新。試題從領悟能力出發，融匯多學科知識，選材更趨向多樣化、現代化和生活化，注重英文報刊原滋原味和文化習俗等相結合，不難發現，閱讀量和閱讀速度的要求與日俱增，而閱讀材料的難度方面也有所提高，詞匯量的激增和語言風格多元化突出。

在實際教學過程中，雖然中學英語教材進行了多次修訂再版，但它們更新不及時，素材單一，學生參與度不高，很大程度上制約了學生在英語攝取面上的視野。所以筆者有意將報刊融入課堂，構建豐富日常學生英語學習氛圍，通過加大閱讀量力圖打開閱讀廣度。

一、英文報刊為泛讀材料的優勢

英文報刊中內容緊跟時代步伐，在閱讀的同時潛移默化地學習語法和詞匯；閱讀英文報刊已經成為我們深入了解英語的必備方法，和英語傳統學習相輔相成。總而言之，它有如下好處：

1.生動性。英文報刊用最常用的文字配上圖片，符合高中學生的胃口，其內容與學術視野很多方面吻合，涉及方方面面，特別是體育、娛樂等相關材料更是備受學生青睞。

2.豐富性。報刊類型多樣性有目共睹，信息萬千。其中不乏人文、社會、教育、心理、政治、經濟、科技信息、法律、新學科的新信息；而《21世紀·中學生》更是形式多樣，在閱讀后有相關配套的分析推理習題。

3.時效性。報刊材料活潑不呆板，它就是一個難得的窗口，學生能及時攝取來自世界最為前沿的政治、經濟和文化動態，背景知識、風土人情、文化習俗。報刊是非常前衛的媒體，報刊上的文章總是隨時緊跟時代的步伐，對新詞匯、新形式敏感，在新事物傳播方面有著不可估量的作用。

4.普適性。報刊材料閱讀難度不大，具有層次感。可以看出《21世紀·中學生》英文報充分考慮到學生的能力，節選或重組題材，在難度控制的同時，注意篇幅和語言的原創性，不乏時代鮮明特色。

二、英文報刊開發利用的泛讀教學有效策略

泛讀教學的原則是突出語言的應用性，目的是讓學生通過閱讀養成終身自主學習的能力。以英文報為閱讀的泛讀教學，教師可以充分發掘學生的主動性和創造力，培養學生自主分析，綜合創新的能力，已達成終身閱讀并從中受益的目的。

1.目標刺激的布置。根據任務型學習原則，語言的習得必須是有目的，而且應該是依托交際。教師可以通過閱讀的目標的請將創設，然后給時間讓學生自主閱讀，小組合作閱讀探討，做相應的讀書筆記，從而達成完成任務的方案。也就是說，對于一個完整的語篇，閱讀任務應當是梯度的，循序漸進的，由外及里的全范圍性理解，從而自然而然形成環環相扣的任務鏈條。

2.閱讀技巧的習得。閱讀是閱讀者主動分析信息的并且內化吸收的的完整過程。可以從下面幾方面培養學生泛讀能力：

（1）關注快速瀏覽信息，力圖在最短時間內獲得信息。學生通過傳統意義上的略讀和跳讀迅速過濾出主要線索，模糊理解語篇語義。

（2）強調猜詞義，生詞制約讀速，但生詞并非都要認識，學生要牢牢樹立理解大概內容為主要目的的思想，應該注意有些生詞不影響文章理解時可將它忽略，對于有些特別關鍵的詞，并根據我們閱讀課上常用的各種方法猜測，可能會在以報刊為載體的情況下獲得更好的實際運用體驗。

（3）培養“大數據”分析能力。圖表是一種承載信息量大的常用語言形式，全部讀完是不科學的。通過分類統計學生能迅速定位查詢對結果的認識至關重要。

（4）突破語篇分析能力的瓶頸。語篇分析能力是閱讀教學最重要的目標也是學生比較薄弱的環節。我們可以從先給出材料的關鍵字，再說出作者意圖，進一步討論相關事實，并對結果做出推斷，最后材料中涉及的事實進行適當的評價，已達到推動學生自我學習分析的能力。

（5）留意記憶能力和習慣養成。閱讀文章強調前后連貫、一致。教師引導學生通過短時記憶信息，統籌處理，這樣才能對全文有一個整體的了解，并對重點句子、關鍵詞特別重點提醒關注，力圖有較深刻持久的印象。閱讀中要求學生克服閱讀習慣，突出行距大的寬視野閱讀習得。

3.知識在課內，能力在課外。教師需要把有效的課內閱讀指導延伸到課外的自主閱讀，在一定程度上實現學生的閱讀主體地位。鼓勵學生從不同的報刊題材精選感興趣的文章，形成每日閱讀機制。長此以往，不同題材使學生對所讀材料的濃厚興趣，配以讀書筆記，心得交流等輔助活動全面發展學生的讀寫能力，及早適應高考形勢的新變化。同時，自主學習習慣的養成將使學生受益匪淺。

三、結束語

總之，英語報刊語言學習材料對英語語言文化的不同藝術形式進行學習和探究，既可以豐富學生的學習生活，讓他們掌握更多的語言知識也可以活躍英語學習氣氛，培養學生給方面的綜合能力，為學習以后走入社會奠定語言交際的基礎。英語報刊閱讀是英語教學舉足輕重的工具。因此，提高中學生的閱讀理解能力是中學英語教學的終極目標。通過獨具優勢的報刊閱讀，讓學生真正感受到了閱讀的樂趣，還需要教師不斷探索，讓英語報刊閱讀成為教室和世界之間的紐帶。

參考文獻：

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