新課程理念下高中生物校本教研實施問題研究

劉華林

【內容摘要】隨著社會的發展和進步，新課程理念越來越深入人心，校本教研是為了能夠進一步促進學校和教師的發展而安排的，旨在以學校為主體對教學進行改革從而進一步解決教學中的問題，提高教學的效率而進行的教研活動。在本文中筆者結合自己從事高中生物校本教研的經驗，分析了高中生物校本教研中存在的現實問題以及解決的措施，從而提高當前高中生物校本教研的實施情況。

【關鍵詞】新課程 高中生物 校本教研

推進新課程改革、實施素質教育是當前教育的重中之重，也是每門課程都需要認真面對的一個問題，在高中生物校本教研的實施過程中教師的素質發揮著重要的作用，這就需要我們加強對教師的培訓，克服校本教研中存在的問題。

一、新課程理念下高中生物校本教研實施

隨著新課改的不斷深入和發展，我們的教學理念更加先進、科學，打破了傳統教學的藩籬，彌補了傳統教學中不足的部分，不斷變化教學方式、豐富教學內容，實現學生個體與社會、自然三者之間的有機統一，促進學生綜合素質的全面發展，注重培養學生的理性精神、文明教養、專門技能、自我表達等等的能力。在高中生物教學中開展校本課程是新課程理念的一個重要體現，校本課程是我國基礎教育的一個重要組成部分，充分體現了當前教育尊重學生個性發展與文化的需求，能夠充分發掘生活中的教學資源，善于引導學生關注生活、發現生活。生物學與我們的生息息相關，對于人類社會的發展有著重要的意義，很多學生對于生物學有著濃厚的興趣，我們在高中生物教學中開發校本課程能夠激發學生學習的主動性，使學生主動了解和探究有關生物學的內容，從而能夠激發學生對于當前自然和社會的責任感，將日常的生活與生物學聯系在一起，對于我們高中生物教學的開展有著重要的意義。當前我國高中學校中都非常重視生物校本課程的開展，也取得了一定的成就，但是在高中生物校本教學的過程中還存在一些問題，例如部分教師存在認識不到位、學校組織有待完善以及教學評價體系還需要進一步優化等等的問題，需要我們進一步去努力、去完善。

二、研訓一體化高中生物校本教師的培訓策略

1. 教師要不斷加強自己的認識

認識決定行為，教師只有充分認識到了校本教研的重要性才能夠在平常的工作中更加深刻的貫徹。生物老師應該認識到校本教研是他們工作的重要組成部分，是支撐他們進行教學活動的重要支柱和背景，也是提高他們教學水平和教學能力的重要措施，廣大高中生物教師應當將校本教研放到正確的位置上，通過校本教研來不斷對自己的教學進行反思，所以高中生物教師應當積極地參與到校本教研中，尤其是學校組織的一些活動，要更加積極和主動地參與其中，將自己的教學與校本教研活動有機的結合起來，從而使校本教研能夠充分發揮其作用。

2. 積極開展研訓一體化的培訓模式

根據高中生物課程的特性我們在高中生物校本教研實施的過程中可以采取下列的方式來進行：

首先，在實施的過程中我們可以采用“集體備課”的方式，尤其是使專家與一線教師結合起來，集體備課其實是我們當前教學中采用的比較廣泛的一種備課形式，教師們共同研究相關的課程標準、內容，從而更加明確的掌握教學的方向和教學目標，形成一套比較完美的“授課方案”，不同教師在根據自己的學生特點進行增減和調整，這種備課的方式能夠充分發揮教師集體的指揮，尤其是在這一過程中可以借鑒相關的名師備課，將名師高明的生物教學方式與一線教師的教學經驗充分的結合起來，這樣能夠在很大程度上提高備課的水準。

其次，教師應當主動參與或者組織相關的互動活動，高中生物校本的實施需要教師們之間的互動與幫助，對于一些比較難以理解的知識點或者更新的生物知識，教師之間的互動教研能夠幫助廣大教師更好地進行授課準備。例如我們可以進行研討、論壇、會話等等多種方式，在這些互動中教師可以將自己的生物教學中遇到的問題或者存在的困惑提出來和大家進行討論，在這種輕松和諧的氛圍中往往能夠取得意想不到的效果。

再次，在對教師進行培訓的過程中應當構建科學的工作網絡，從而更好地進行教研工作，例如當前比較常見的是四級的工作網絡，分別是市級——校級——教研組——備課組，層層劃分，各自負責不同的環節，統籌地區、學校、教研、備課等等不同的環節，從而使教師的教研活動更加具有條理性和科學性。

此外，在校本教研活動的實施中可以根據教師在教學過程中存在的問題而有針對性的進行專題的討論和研究，這需要教師在教學過程中具有一定的問題意識，能夠發現教學中存在的問題，并對這一問題進行統計和分析，如果是比較個性的問題，則進行比較具體的分析和研究，如果是共性的問題則需要根據這一問題進行整體的教研和培訓，例如教師發現學生對“細胞分裂”和“細胞分化”這兩個概念的理解上存在一定的問題，那么教師就需要分析這種狀況是存在個別學生上還是存在于大部分學生上，根據不同的情況來安排策略。

小結

隨著新課程改革的不斷深入和發展，我們對于教育的要求也越來越高，校本教研的實施是高中生物教學中的一個重要環節，對教學有著重要的作用，但是由于種種原因，當前的校本教研實施并不到位，為了促進校本教研實施的開展一方面我們應當提高教師對于校本教研活動的認識，另一方面我們應當從多方面開展研訓一體化的措施，例如集體備課、組織多樣化的互動活動、構建科學的工作網絡等等，從而促進高中生物教師培訓的開展。

【參考文獻】

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[2]華麗娟.淺談高中生物校本教材的開發策略[J].中華少年，2016（25）：163-164.

（作者單位：常州市金壇區第一中學）