體態律動在小學低年級音樂教學中的應用與探究

車通曉

【內容摘要】在新課標全面落實的背景下，音樂作為開展素質教育的重要學科，在教學中應用體態律動，可以激發學生對音樂的興趣和熱情，培養其音樂技能和創新意識。本文主要針對體態律動在小學低年級音樂教學的應用進行分析和探討，希望給予我國相關教育同仁以參考和借鑒。

【關鍵詞】體態律動 小學低年級 音樂教學 應用

低年級小學生年齡較小，性格好動活潑，在低年級音樂教學中引入體態律動，可以促使學生親身體驗和感受音樂的魅力，激發其想象力和創造力，對學生綜合素質和音樂素養的提升具有積極意義。通過身體體驗音樂是學好音樂知識的重要前提，可以幫助學生加深對音樂的記憶和理解。在引入體態律動開展教學過程中，教師需要轉變傳統的教學模式，為學生提供展示自我和自主創新的舞臺和空間。

一、 通過即興表演，培養學生創新能力

在素質教育背景下，音樂學科逐漸受到公眾和社會的重視和關注，教師在具體教學中，要結合低年級學生的性格特點應用體態律動，貼近小學生的實際生活。同時，教師還要結合教學內容，以即興表演的形式適當融入律動，鼓勵學生利用身體感受和體驗音樂魅力，適應不同的音樂風格，喚醒學生的想象力，培養其音樂素質。

例如在學習《閃爍的小星星》這首歌曲的時候，其旋律歡快活潑、朗朗上口，受到很多小學生的喜歡，在認真聆聽兩遍后，就可以跟著音樂唱下來。教師在應用體態律動的過程中，可以先結合歌曲內容為學生即興表演一段舞蹈，在表演結束后，向學生講述這首歌曲的內涵，然后邀請學生一起表演歌曲。在學生表演舞蹈的過程中，教師還要鼓勵學生結合對星星的想象自由創作各種舞蹈動作，并且給予學生以表揚和鼓勵，培養學生對音樂的興趣和自信心。

二、 通過體態律動，激發學生音樂情趣

在音樂教學中引入體態律動，可以實現學生和教師、學生與學生之間的互動和交流，通過互動促使學生積極、熱情主動的參與音樂教學中，激發學生的音樂情趣。低年級學生具有較強的表演欲，教師要利用學生的年齡特點，為學生創設輕松、自由、愉快的律動氣氛，促使學生感受到音樂學習帶來的快樂。同時，通過有效律動，還可以激發學生的表演欲，體驗肢體活動和音樂旋律帶來的快樂，符合素質教育和新課標的要求，實現學生在學習中和律動中全面發展。

例如在欣賞《四小天鵝舞曲》這首音樂作品的時候，很多學生都可以跟隨著音樂簡單的律動，通過肢體語言表達自己對音樂的喜愛。在學生律動過程中，教師要注重及時給予學生表揚，并且帶領學生以故事的方式，對樂曲進行演繹：教師扮演美麗的天鵝媽媽，帶領著一群小天鵝在湖面上翩翩起舞，模仿小天鵝的舞步，她們一邊欣賞著湖面中自己美麗的身影，一邊相互追逐嬉戲，不知不覺中，太陽公公要下山了，天鵝媽媽也帶來小天鵝們回來了自己的家中。通過這種故事形式的律動方式，不僅能夠提供給學生展示自己的舞臺，還可以促使學生在有序的環境下感受音樂的魅力。音樂是一種素質教育，教師要通過體態律動幫助學生形成美的情趣和意識，啟發學生發現美、表現美和理解美。

三、 通過律動歌曲內容，創設歡樂課堂氣氛

現代小學生個性更加鮮明，如果音樂教學只是簡單的傳授音樂知識，難免會導致學生出現抵觸情緒，因此，教師要合理運用體態律動，通過律動歌曲內容，為學生創設歡樂的課堂氣氛，讓學生跟隨著音樂一起動起來、玩起來。在應用體態律動過程中，教師需要引導學生用身體體驗歌曲內容，調動學生身體的各個部位，頭、手、腰、腿等等，加深對音樂的理解和感受，真正將身體融入到音樂中。當學生熟悉了歌曲內容及音樂后，會在自然的舞蹈中提升身體柔韌性和協調性，促使學生在歡樂的課堂氣氛中鍛煉身體、感受音樂的美好。

例如在學習《粉刷匠》這首勞動歌曲的時候，很多小學生并沒有體驗過粉刷房子的過程，對歌曲內容沒有直觀的概念，因此，教師要帶領學生一起伴隨著音樂，做出各種粉刷房子的動作，激發學生的音樂興趣，促使學生在律動中加深對這首歌曲的理解。同時，教師在帶領學生律動的過程中，還可以在課堂中形成歡樂積極的氣氛，優化學生的學習體驗。

四、 運用聲勢律動，培養學生音樂素質

聲勢律動主要是指用手或者腳擊打出音樂節奏，其既有動作、又有姿勢，能夠作為伴奏強化語言和音樂。在音樂教學中，最常用的聲勢律動方式為捻指、跺腳、拍手以及拍腿。當學生表示歡喜或者興奮的狀態下，會通過拍手表達自己的情緒，拍手可以有輕有重、有快有慢，有所區別和控制。運用聲勢律動，可以促使學生運用音樂的形式表達自己的情緒，培養其音樂素養。

例如在學習《星光恰恰恰》這首歌曲的時候，其節奏明快歡樂，符合小學生的年齡特點，教師在應用聲勢律動的過程中，要引導學生結合音樂旋律有節奏的拍手、拍腿，來表達自己喜悅的情緒，培養學生的音樂鑒賞能力和節奏感，提升其音樂素質。

結語

總而言之，體態律動是一種符合小學生年齡特點和心理特點的教學方式，律動也應該遵循學生本能，以學生歡迎和喜愛的方式開展教學。因此，教師在應用體態律動教學中，要鼓勵所有學生都積極參與其中，培養學生的創新意識和節奏感，激發其想象力和表現欲，喚醒學生對音樂學習的積極性和興趣，為學生綜合素質的全面發展夯實基礎。

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（作者單位：青島重慶中路第一小學）