初中物理教學方法選擇與創新初探

石穎飛

【內容摘要】物理教學作為初中階段重要的教學內容，在其整個教學實施中，應該以科學的教學方法選擇為基礎，同時在教學方法的選擇過程中，將創新化教學策略應用到具體的教學實踐中，保障在二者的教學實踐中，能夠提升初中物理教學質量。鑒于此，本文針對初中物理教學方法選擇與創新初探進行了研究，希望在本文的研究幫助下，能夠為初中物理教學方法選擇與創新策略應用提供參考。

【關鍵詞】初中物理 教學方法 選擇創新

前言

隨著我國初中物理教育改革工作實施，針對學生教學方法應用提出了新的要求，在整個學生教育工作引導中，應該以學生為主體。充分發揚學生在課堂教育中的能動性，這樣才能保障在學生主觀能動性的發揮過程中，將物理學習質量提升。同時為了實現初中物理教學質量提升，還應該按照其教學工作實踐中的要求，將教學方法創新，保障在教學方法創新實施中，能夠為初中物理教學質量提升奠定基礎。

一、初中物理教學方法選擇創新的必要性

在我國當前初中物理教學工作實踐中，由于其整個教學工作實施中的方法選擇出現了改變，為了能夠更好的實現初中物理教學質量，應該按照其教學工作實施中的要求，對教學方法選擇。同時為了提升初中物理教學質量，應該在現有的學生教育工作實施中，將教學方法創新，保障在教學方法創新實施中，能夠為整體的學生教育質量優化奠定基礎。由此可見，在我國當前初中物理教學工作實踐中，科學選擇教學方法，結合創新教學策略實施是非常有必要的。

二、初中物理教學方法選擇

1.課堂以學生為主體

初中物理教學工作實施中，為了提升整體的教學質量，應該科學的選擇教學方法，而以學生為主體是當前我國初中物理教學改革實施中的重要性教學方法之一。只有在整個學生教育工作開展中，重視起學生的主體地位，這樣才能提升初中物理教學工作開展中的學生能動性。尤其是在我國當前初中物理教學工作開展中，由于素質教學的引導，使整體教學方向出現了轉變，要想科學的促進初中物理教學質量，必須要針對教學工作實施中的學生主體地位構建，保障在學生主體地位的構建過程中，能夠設計出符合學生知識獲取需求的方法，進而提升初中物理教學質量。

2. 課堂教學要科學

初中物理教學工作實施中，為了提升教學質量，教師在教學方法的選擇上應該科學分析，這樣才能保障在教學實施中，能夠為整體的教學質量提升奠定基礎。作為初中物理教師，在現有的學生教育工作引導中，應該按照其整個教育工作布置中的要求，將課堂教學中的實驗分析及對比探究工作落實，這樣才能保障在初中物理教學實踐中，能夠按照其教學中的要求，將學生教學質量提升。作為初中物理教師，在整個教育工作引導中，應該科學的設計課堂教學實驗，確保教學實驗的設計能夠符合學生的認知接受需求，這樣才能提升學生的物理學習成績[1]。

三、初中物理教學方法創新

1.引入情境教學法

情境教學法也是初中物理教學工作實踐中的重要性創新方法之一，要想提升初中物理教育質量，必須要在現有的學生教育工作實施中，將情境教學法落實。也就是在初中物理教學工作實施中，按照物理教學中的要求，及時的去設計相應的教學情境，保障學生在接觸教學情境的同時，能夠按照初中物理教育中的要求，進行相應的教學轉變。例如，針對初中物理教學中的力學知識傳達過程中，教師可以通過教學情境設計，將整個力學的演示過程向學生傳授，保障學生在接觸到相應的力學知識傳授后，能夠明確力學知識傳授中的相應關系變化，進而能夠加深學生對物理力學知識的學習印象[2]。

2.深入探究式學習

深入探究式學習也是在現階段我國初中物理教學工作實施中較為常用的一種教學創新方法，在其整個教學方法創新實施中，應該按照初中物理教學工作實施中的要求，將現有教學知識點整合，保障在知識點的整合過程中，能夠為初中物理教學質量提升奠定基礎。總的來說，初中物理教學工作實踐中，涉及到的物理知識主要以聲學、力學、光學和基本物理現象為主，針對每一種知識點教師在教學過程中，可以讓學生深入的去探究，通過查找資料等形式，將現有的物理知識點擴充，從而在擴充物理知識點過程中，提升學生的物理學習興趣[3]。

3. 培養學生獨立思考

學生獨立思考能力的培養也是初中物理教學工作實踐中較為重要的一種創新教學方法，只有按照初中物理教學工作實踐中的要求，將學生獨立思考能力培養，這樣才能實現整個初中物理教學工作質量提升。作為初中物理教師，在現有學生教育工作實踐中，應該按照其整個學生教育工作引導中的需求，將學生獨立思考能力培養工作落實。通過科學的設計課件，讓學生在學習過程中，能夠主動的去解決和探索問題，從而實現整個初中物理教學工作實踐的創新化發展，促進學生的整體性學習積極性提升。同時還能按照初中物理教學工作實施中的要求，去布置對應的教學工作，提升初中物理教學質量。

結語

綜上所述，在初中物理教學方法選擇及創新過程中，應該以學生為主體，同時在課堂教學方法的設置上應該科學分析，這樣才能保障在教學方法的選擇上，能夠為初中物理教學質量提升奠定基礎。同時還應該按照現階段初中物理教學實踐中的要求，進行教學創新，如引入情境教學法、深入探究式學習和培養學生獨立思考等。只有保障了教學方法的選擇與創新教學的科學，這樣才能提升初中物理教學質量。

【參考文獻】

[1]馬秋良.基于素質教育理念的初中物理教學方法的選擇及其創新探索[J].讀天下，2017，36（5）：125-129.

[2]韓士鼎.基于素質教育理念的初中物理教學方法選擇與創新研究[J].文理導航（中旬），2016，36（9）：156-157.

[3]杜景林.初中物理教學方法選擇與創新探究[J].教育現代化：電子版，2016，32（22）：0091.

（作者單位：通化市通化縣第八中學）