高中生物解題方法的幾點分析

董奕菲

摘 要：高中生物是根據(jù)生物學相關知識、方法進行學習的一門基礎性學科，在不斷學習中要養(yǎng)成良好的生物知識學習習慣。所以要想取得良好的生物成績，必須要掌握扎實的基礎知識，通過各種題型的不斷練習，總結出不同題型的解題方法，達到對課本生物知識的靈活應用，從而取得好的生物成績。

關鍵詞：高中生物；解題方法；探究

解題過程就是將所學知識應用到實際案例中，能夠?qū)χR透徹理解、靈活應用才能在考試中取得好成績，很好的應對考試中的各種問題，其中關鍵是學生在不斷的學習中要形成自己的思維方式，使自己在以后學習中養(yǎng)成良好的思維習慣和學習習慣，同時能將實際生活中的各種現(xiàn)象科學的用生物知識進行解釋說明，能夠處理一些突發(fā)情況。然而有的學生在進行解題時也會有不能很好理解題目含義，不能全面考慮問題，最終得出不完整答案的情況，所以日常學習中一定要積極鍛煉使用各種做題技巧。

一、牢固掌握課本中的基本知識，對題目能夠綜合分析、推理和判斷

對于生物學科中考試的題目來說，一般是對學生生物知識的掌握程度和思維方式的擴展和考查。在答題過程中要保持正確的心理狀態(tài)，認真理解題目含義，按照答題流程有序完整解答，在一個清晰的解題思路中，才能將自身水平充分發(fā)揮出來。生物學科中相對考查的內(nèi)容是非常簡單的，大多都是一些課本基本知識的綜合考查，或者是一些經(jīng)常容易出錯地方的考查，其中有難度的題目也是根據(jù)課本知識進行不常見的擴展，這時學生面對不熟悉的題目很難找到合適的做題思路，從而正確的作答題目，這時也不要非?；艔?，要充分利用所學知識進行分析，根據(jù)課本中學到的生物遺傳變異，生物與環(huán)境的關系等多種思維方式，從中找到其中的突破點，這也是能夠正確解題非常重要的環(huán)節(jié)。

二、進行對比學習，對知識信息加以區(qū)分

通過對生物的學習可以發(fā)現(xiàn)，其中有很多非常類似的知識點存在，學生經(jīng)常會發(fā)生混淆現(xiàn)象，從而不能正確的進行題目的解答。所以，在進行新知識的學習時，教師要有意識的通過對比講解的方式讓學生掌握知識內(nèi)容，找到在類似知識之中存在的區(qū)別，能夠充分提高做題的正確率。比如問在有絲分裂過程中細胞發(fā)生的變化，下面說法正確的是：A是間期染色體復制，染色體數(shù)加倍。B是中心體的復制發(fā)生在前期。C是后期著絲點分裂，染色體數(shù)加倍。D是后期著絲點分裂，DNA數(shù)加倍。對于有絲分類的不同階段染色體的變化情況來說，是非常容易記錯的，這道題目主要是對DNA、染色體數(shù)目加倍階段細胞中的一些變化情況，也是學生經(jīng)常容易出錯的知識點，不能充分理解其變化過程，不能正確的解答題目。對于這道題來說，學生應當清楚在有絲分裂間期DNA復制，DNA數(shù)量發(fā)生翻倍，但是染色體的數(shù)量是不發(fā)生變化的，這時每天染色體中有兩個共用同一個著絲點的染色單體。在有絲分裂的后期會出現(xiàn)著絲點的分裂，共同使用一個著絲點的染色單體開始分開，然后分別形成一條獨立的染色體，這時就是染色體數(shù)量增加一倍，DNA數(shù)量不發(fā)生變化。

三、能夠得出準確的答案，保證層次清晰、有條理、邏輯嚴密

1.認真分析題目中給出的相關信息。高中階段要做很多試題，并且存在一定難度，學生在剛開始作答時都會感覺時間不夠用，所以很多學生為了能夠快速的進行作答，減少每道題目所用時間，就會簡單的看一遍題目急忙開始作答，這種情況下非常容易造成對題目的理解錯誤，可能是能夠做對的題目由于沒有很好審題而導致答案的錯誤。所以在做題過程中，一定要認真理解題目的含義，不要為了節(jié)省時間而簡單掃過，這樣導致題目的錯誤解答是非?？上У?，平時要大量做題，保證能夠熟練的掌握基本知識點，由此來減少在每道題上的做題時間，能夠正確審題、理解其中含義是正確解題的基礎和關鍵，同時還要特別注意題目中提到的關鍵詞語。

2.正確作答題目。在正確理解題目中的意思后，如果已經(jīng)熟練掌握所要考查的知識點，并且看到相關詞語出現(xiàn)在題目中時能夠迅速想出相關的知識點內(nèi)容，然后開始進行解答。在作答過程中，應該能夠體會到出題者的意圖，想要考查哪些知識點和個人能力，能夠發(fā)現(xiàn)其中設置的具有迷惑性和干擾性的信息，明確知道其中想要考查的內(nèi)容，從而能夠找準作答方向，正確解答題目。

3.科學合理的作答過程非常重要。高中生要面臨大量的題目，有些可能會非常復雜，解題步驟很繁瑣，高中生對于能夠解答的題目首先在頭腦中要形成清晰的思路，做題步驟清晰、有條理，不能混亂的作答想到什么就寫什么，盡量使用課本上的一些專業(yè)術語進行作答，保證整個作答過程的科學性和規(guī)范性，不會由于用詞不當而產(chǎn)生歧義影響得分。

四、善于總結相關規(guī)律，掌握做題的一般方法

學生每天在課堂上學習大量零散的知識，這些知識沒有形成系統(tǒng)，不能發(fā)現(xiàn)其中的關聯(lián)之處，教師一般會利用大量的題目聯(lián)系讓學生發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系和規(guī)律，使得學生逐漸將所有知識點形成知識框架，很好的理解和認識相關知識。在開始解題時，學生要將這些知識在頭腦中進行梳理，建立知識體系，全面正確的認識到知識之間的聯(lián)系。根據(jù)題目的相關詞語找到正確的解題思路，將各種知識點都應用到其中，使得能夠?qū)χ行脑~相關的知識點進行復習，充分學習各種知識點。學生在解題時要明確考點，完整進行作答。

比如對一些圖片題考查植物細胞相關知識時，首先要清楚其中的相關知識點，學生要了解細胞器和生物種類之間的關系：沒有出現(xiàn)葉綠體的細胞不能確定就是動物細胞，在植物的根細胞中也是不存在葉綠體的；如果沒有細胞大液泡也不一定就是動物細胞，在植物的根尖分生區(qū)內(nèi)細胞同樣是沒有大液泡的；有中心體的細胞液也不能確定就是動物細胞，對于一些低等植物來說，也是存在中心體的；一些原核細胞中是沒有線粒體的，但是也可進行有氧呼吸。學生對這些規(guī)律能夠徹底理解和認識后，就能夠輕易、正確的作答相關題目，不斷提高生物成績。

五、能夠有效進行思維辨析，把握知識點之間的聯(lián)系

對于豐富的生物知識體系，學生要有一定的辨析能力，保證思維具有足夠的邏輯性和條理性，在做題過程中能夠發(fā)現(xiàn)其中的重要信息，合理的給出解題過程。學生的思辨過程其實就是，理解知識的表層含義的同時能夠進行一定拓展和外延，能夠分析出題目中間接給出的相關信息和隱藏條件。這樣的探究發(fā)現(xiàn)過程中，學生更加深入的學習到生物知識的概念、原理和基本規(guī)律內(nèi)容，做好對知識的延伸和細化，使得整個答題過程步步有根據(jù)，具有很強的邏輯性和嚴謹性，不斷提高學生的解題能力。endprint

其中如果是考查光合作用的題目要非常清楚下面相關內(nèi)容，解題過程中要理解下面幾點，首先光合作用有光反應和暗反應兩種過程。光反應給暗反應提供其所需的ATP和[H]，如果沒有這兩種元素的存在暗反應就不能利用CO2。學生在作答時要能夠辨析出這一點，明確光反應和暗反應之間的區(qū)別和聯(lián)系。進行暗反應時是不需要光的，但是要有光反應形成的ATP和[H]作為協(xié)助，所以暗反應也是不能很長時間處于沒有光的環(huán)境中的；要想進行光反應必須有光存在，如果暗反應過程發(fā)生阻礙因素，就算有充足的光照，光反應也不會長時間的進行，在暗反應中會有水產(chǎn)生。所以在解決相關題目時，學生要將相關知識點很好聯(lián)系，形成知識框架，通過一定的推理和判斷過程，很好的將知識點應用到題目中。同時要能夠很好的對知識進行總結和提煉，能夠準確定位關鍵信息，保證做題的正確率，不斷提高綜合素質(zhì)水平。

六、幾種題型的不同解題方法

學生要想能夠正確、合理的解答出考查的題目，熟練掌握基本知識點是非常重要的，能夠?qū)φn本中的內(nèi)容研究透徹，不放過任何細小的知識點，題目的作答過程適當使用一些解題技巧，明確題目的整個思考過程，具有很好的邏輯思維能力，下面總結概括出一些經(jīng)常用到的解題方法和思路，為今后做題提供參考。

比如生物中的遺傳規(guī)律性題目，這是整個高中生物的重點和難點內(nèi)容，在考試中也是必考內(nèi)容，所以非常重要。必須保證能夠完全弄明白，遺傳的題目類型非常多變，要求學生能夠深刻理解其中的內(nèi)涵，具有一定的邏輯思維和推理能力。這類題目的作答一般需要通過四個環(huán)節(jié)完成，一是根據(jù)題目中的信息正確判斷出性狀的顯隱，可以根據(jù)口訣“有中生無為顯性，無中生有為隱形”進行判斷，這樣學生很好記憶，也能快速、正確的做出判斷。二是正確的判斷出基因在染色體上的位置情況，能夠很好的區(qū)分是在性染色體上還是常染色體上，對于染色體位置的判斷一般會使用假設法，根據(jù)基因在不同染色體上的不同表現(xiàn)給出正確結論，通常的順序是先y染色體，后x染色體，最后才是常染色體。如果之前做出的假設同實際情況是完全相符的，那么可以說明整個判斷是完全正確的，如果假設不符合實際情況，要重新進行假設再來驗證。三是要根據(jù)不同個體的表現(xiàn)情況和新子代的實際情況進行判斷，發(fā)現(xiàn)其中要寫出的一些基因型。四是要準確的使用孟德爾的分離定律和自由組合定律，正確的計算出各種基因型的比例情況。

七、結束語

綜上所述，學生要通過多種形式掌握學習方法，有針對性的進行知識點的練習和理解，使得學生能夠逐漸形成自身的正確解題方法和思維方式，提高正確率，學生養(yǎng)成很好的做題習慣，確保學生能夠輕松提高生物成績。一旦掌握了正確的解題方法，學生對生物的學習就更加得心應手，靈活面對各種多變的題目，不斷提升自身的學習能力。作為生物中的重點和難點部分的遺傳問題，要形成正確的思維方式和解題步驟，不管考題怎樣變化，知識點都是固定不變的，能夠靈活應對，掌握其中的關鍵環(huán)節(jié)。

參考文獻

[1]喻明君. 高中生物呼吸作用和光合作用解題技巧分析[J]. 科學大眾：科學教育， 2013（12）：57-57.

[2]于軍松. 高中生物非選擇題的解題方法與技巧分析[J]. 中學生理科應試， 2016（12）：49-50.

[3]王盈瑞. 淺議高中生物呼吸作用和光合作用解題技巧分析[J]. 中學生數(shù)理化：學研版， 2016（7）：78-78.

[4]黃也珂. 高中生物遺傳學習題解題技巧分析[J]. 數(shù)理化解題研究， 2016（28）：96-96.endprint