獨立學院翻譯課程教學中文化意識灌輸的實證研究

周巍

摘 要：從獨立學院翻譯課堂出發，在語言與文化相互依存的背景下，筆者通過對本校英語專業學生的文化學習問卷調查進行研究，探析了對獨立學院學生文化意識灌輸的相關教學策略，以進一步提高學生的跨文化交際能力。

關鍵詞：翻譯教學 文化教學 文化意識

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）11（b）-0216-02

人類文化的傳播和延續依賴于語言的產生和發展。在多元文化并存的社會里，讓世界了解中國文化，讓中國文化走向世界，是時代的迫切需求。但是，翻譯問題仍然是中國文化走出去的瓶頸。斯內爾﹒霍恩比認為，翻譯是一種跨文化活動，翻譯的最大困難是兩種文化的不同。在翻譯課程教學中，如何培養獨立學院英語專業學生的跨文化意識，進行母語與目標語之間的語言文化轉換，提高其跨文化交際能力，是我們英語教師亟需解決的問題。

1 翻譯課程文化教學的必要性

對于教學而言，脫離文化教學的語言教學是不存在的。只有把文化和表征文化的語言結合起來進行的學習才是有意義學習。文化教學研究者相繼提出，應通過文化教學，幫助學生實現人格的整合。而翻譯學習和實踐的過程，不是單純對源語的解釋與表達，而是對源語負荷下的文化解讀，是一種感知與糅合。對于英語專業的學生來講，英語國家的社會文化是對現有語言課程的一劑調味，一種補充，進一步體驗他國文化背景下的社會、習俗、生活，從而完成了另一種角度的學習任務。

2 翻譯課程文化教學個案分析

2.1 調查對象

筆者以湖北工程學院新技術學院2015級英語專業82名學生作為研究對象進行問卷調查，發放問卷82份，回收80份，回收率97.6%。

2.2 學生對翻譯課程文化學習的態度

有92.50%的學生表現出對文化學習具有濃厚的興趣；34.75%的學生表示讀過幾本相關文化書籍，而18.75%的學生表示幾乎不讀，這表明學生雖然對于文化學習有興趣，但平時花在閱讀文化作品的時間卻很少；對于文化學習的具體作用方面，有24.25%的學生選擇了可以激發學習興趣，22.75%的學生選擇了可以培養交際能力，22.50%的學生選擇可以增強民族意識，30.50%的學生選擇可以提高翻譯能力，這也體現出了學生對文化學習的認可。

2.3 學生對翻譯課程文化教學和教師的看法

對于教材的文化分布和教師的文化知識講授方面，課本上與文化相關知識的比例，選擇比較多的學生占30%，選擇一些的占70%；教師在課堂上介紹文化知識方面，23.75%學生選擇經常，51.25%學生選擇有時，選擇偶爾占22.50%，幾乎沒有占2.50%。

關于翻譯教學與文化教學結合的意義，60%學生選擇有很大的意義，40%選擇有時會有一些幫助。在翻譯課堂上，50%學生認為教師教授文化內容是在為考試做準備，20%的學生選擇教授文化內容可培養同學們的跨文化交際能力，16.25%選擇教授文化內容是側重同學們的文化素質提升，選擇沒有什么鮮明的特色占13.75%；翻譯課程文化學習的目的，選提高專四、專八考試過級率的學生占71.25%，選培養翻譯基本技能占21.25%，選提高社會適應能力占6.25%，選為出國做準備的占1.25%。這些都表明，比較多的學生把語言學習僅僅作為工具，應試教育使得他們無暇顧及素質的提高，影響著他們的全面發展。

2.4 現狀成因分析

總的看來，學生表現出了對文化內容的喜愛，認可翻譯課程文化教學，但迫于獨立學院學生大部分語言基礎不夠好，加上課時緊張，課業壓力較大，學生對于文化方面的學習動機不強，學生用來補充文化知識的時間比較少，英語學習被作為單純提高考試分數或過級的工具（即工具型學習動機instrumental motivation），認為英語學習能夠培養同學們的交際能力、提升素質、提高社會適應能力（即綜合型學習動機integrative motivation）的學生少之又少。從另一個角度來說，雖然學生承受著語言學習的壓力，但英語學習的本身便具備了跨文化的特性，學習英語的最終目的便是跨文化交際、提高學生的語言綜合理解表達能力。

3 翻譯課程教學中文化意識灌輸的策略探析

3.1 正確理解翻譯學習的本質

促進學生翻譯能力的提高，需要讓學生明確翻譯的本質。翻譯不僅僅是將一種語言機械的翻譯成另一個國家的語言，而是需要結合兩個國家的文化，提高翻譯的質量和有效性。翻譯的實質是將語言的意義進行轉換，對學生翻譯能力的提升需要不斷促進學生技能意識的提高。把理論分析放在首位，盡快讓學生從理論上認識翻譯的本質，就可以有針對性地進行翻譯實踐，從中領悟翻譯技巧，并在理論框架中理解這些技巧，為今后的翻譯實踐打下基礎。教師可以有針對性地進行文化對比的翻譯練習，提供涉及文化問題較多的翻譯材料，通過指導學生閱讀中西方文學作品、瀏覽外文報紙雜志、觀看英文原版電影電視，及其他跨文化交流等活動，進一步促使學生理解翻譯學習的本質。

3.2 遵循語用對等原則

在翻譯過程中，只考慮語言層面的對等，而不從文化意義層面去理解，可能會造成語用失誤，形成文化理解障礙。翻譯所傳達的信息不僅僅是源語與目標語之間的語言轉換，更主要的是體現深層次的文化信息，語義、風格、文體等等方面應該全面理解與掌控，更加準確地在目標語中體現源語的文化內涵。只有深刻理解兩種語言所體現的文化差異，才能使目標語不僅在語言意義上對等，而且也在文化意義上對等。對語言進行翻譯的目的，還是要實現中西文化之間的交流與融合，做到真正意義上的對等。

參考文獻

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