高職足球訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究

畢海泳

摘 要：如何根據(jù)高職院校的特點(diǎn)和高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)、高效地開(kāi)展足球訓(xùn)練活動(dòng)是現(xiàn)階段高職體育教育教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。因此，本文就針對(duì)高職足球訓(xùn)練的現(xiàn)狀和對(duì)策進(jìn)行了探討。文章首先對(duì)我國(guó)高職院校足球訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行了闡述，并總結(jié)歸納了現(xiàn)階段高職院校足球訓(xùn)練中的幾個(gè)典型問(wèn)題。然后又在此基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步提出了關(guān)于高職院校足球訓(xùn)練活動(dòng)的幾點(diǎn)后續(xù)開(kāi)展對(duì)策，以期能夠?yàn)楦呗氃盒Ｗ闱蛴?xùn)練的科學(xué)化開(kāi)展提供一定的參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：足球訓(xùn)練 訓(xùn)練現(xiàn)狀 訓(xùn)練對(duì)策 高職

中圖分類(lèi)號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）11（b）-0255-02

足球不但是廣受高職院校學(xué)生喜愛(ài)的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)也是高職體育教育教學(xué)體系的重要組成部分。特別是隨著近些年校園足球運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)，高職院校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展?fàn)顩r也得到了越來(lái)越多的重視與關(guān)注。在這樣的背景下，如何根據(jù)高職院校的特點(diǎn)和高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，科學(xué)、高效地開(kāi)展足球訓(xùn)練活動(dòng)就成為了高職體育教育教學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重要課題。基于此，本文就在文獻(xiàn)分析和觀察走訪(fǎng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高職院校足球訓(xùn)練活動(dòng)的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析，并在此基礎(chǔ)之上，對(duì)高職院校足球訓(xùn)練活動(dòng)的后續(xù)開(kāi)展對(duì)策進(jìn)行了探討，以期能夠?yàn)楦呗氃盒Ｗ闱蛴?xùn)練活動(dòng)的科學(xué)化開(kāi)展提供一定的參考與借鑒。

1 高職院校足球訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析

高職院校的足球訓(xùn)練體系是一項(xiàng)由多個(gè)方面因素共同組成、受各方面因素共同影響的復(fù)雜訓(xùn)練系統(tǒng)。例如訓(xùn)練場(chǎng)地和器材設(shè)施的建設(shè)情況、訓(xùn)練時(shí)間的安排情況、師資隊(duì)伍的配備情況、訓(xùn)練模式應(yīng)用情況等等，均是構(gòu)成高職院校足球訓(xùn)練體系不可或缺的重要因素，同時(shí)也是影響高職院校足球訓(xùn)練活動(dòng)成效的重要因素。因此，在針對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)高職院校足球訓(xùn)練的現(xiàn)狀進(jìn)行研究時(shí)，就從以上幾個(gè)方面入手進(jìn)行了調(diào)查與分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段我國(guó)高職院校在組織開(kāi)展足球訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，主要存在以下幾個(gè)較為典型的問(wèn)題。

首先是，訓(xùn)練時(shí)間難以得到有效的保障。高職院校足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)主要由來(lái)自不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)的愛(ài)好足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生組成。而由于不同學(xué)科、不同專(zhuān)業(yè)、不同年級(jí)在教學(xué)時(shí)間的安排上各有不同，所以，為了不影響學(xué)習(xí)，高職院校足球隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間主要安排在課外時(shí)間，例如周末時(shí)間。然而，足球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)技戰(zhàn)術(shù)體系較為復(fù)雜、對(duì)體能和各項(xiàng)身體素質(zhì)要求較高的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、持續(xù)的訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)水平才能夠得到順利的提升。僅僅依靠周末時(shí)間組織足球訓(xùn)練活動(dòng)無(wú)疑會(huì)使學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展受到影響和局限。因此，訓(xùn)練時(shí)間難以得到有效的保障，已經(jīng)成為了現(xiàn)階段影響高職院校足球訓(xùn)練活動(dòng)的一個(gè)重要因素。

其次是，專(zhuān)業(yè)師資較為匱乏。高職院校足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練員的角色主要是由學(xué)校普通體育任課教師兼任的，這些體育任課教師并不全是，甚至可以說(shuō)大部分都不是足球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)業(yè)出身，這就使得高職院校足球訓(xùn)練活動(dòng)在師資隊(duì)伍的層面出現(xiàn)了兩個(gè)較為突出的問(wèn)題，一是由于并非專(zhuān)業(yè)出身，所以很多高職院校足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員都存在足球?qū)I(yè)知識(shí)不夠完善和足球訓(xùn)練思維不夠科學(xué)等問(wèn)題，并因此影響了高職足球訓(xùn)練的成效。二是高職院校足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員主要是由普通體育任課教師兼任的，他們不但要負(fù)責(zé)足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作，同時(shí)還要完成學(xué)校的體育教學(xué)任務(wù)和體育科研任務(wù)。因此，用于足球訓(xùn)練的時(shí)間和精力難免會(huì)受到影響，并會(huì)由此進(jìn)一步影響到高職足球訓(xùn)練的成效。

最后是，訓(xùn)練模式不夠科學(xué)合理。在研究開(kāi)展的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于訓(xùn)練時(shí)間比較少，學(xué)校專(zhuān)業(yè)的足球教練員隊(duì)伍也比較有限，僅僅依靠日常訓(xùn)練很難取得理想的成效。因此，為了能夠在各種足球活動(dòng)和足球賽事中取得理想的成績(jī)，多數(shù)高職院校都會(huì)在比賽開(kāi)始之前的一段時(shí)間對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練，而集中訓(xùn)練的內(nèi)容則以基本技術(shù)的練習(xí)和簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)的分析等內(nèi)容為主。然而，無(wú)論是技術(shù)的掌握還是戰(zhàn)術(shù)的理解，都不是短時(shí)間內(nèi)通過(guò)集中訓(xùn)練就能夠?qū)崿F(xiàn)的。再加上，高職教育的特點(diǎn)決定了，學(xué)生的在校學(xué)習(xí)時(shí)間普遍在3年左右，每年都有學(xué)生畢業(yè)離開(kāi)運(yùn)動(dòng)隊(duì)，也每年都有學(xué)生入學(xué)進(jìn)入運(yùn)動(dòng)隊(duì)，所以，學(xué)校的足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員非常不穩(wěn)定，隊(duì)員的整體水平也相應(yīng)的不夠穩(wěn)定，往往需要較長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練進(jìn)行磨合才能夠取得理想的成效。所以，寄希望于通過(guò)賽前組隊(duì)訓(xùn)練的方式就能達(dá)到目標(biāo)、取得理想成績(jī)的方式是不科學(xué)的，也是不合理的。

2 高職院校足球訓(xùn)練的開(kāi)展對(duì)策

針對(duì)上文所分析的現(xiàn)階段我國(guó)高職院校足球訓(xùn)練活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的幾個(gè)典型問(wèn)題，結(jié)合我國(guó)高職院校教育教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)和高職院校足球訓(xùn)練的實(shí)際，特提出了如下幾點(diǎn)關(guān)于高職院校足球訓(xùn)練活動(dòng)的對(duì)策與建議。

首先，注意引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，將課余空閑時(shí)間充分利用起來(lái)。高職院校學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)技能，這一點(diǎn)是毋庸置疑的。但是在學(xué)習(xí)文化知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)技能之外，通過(guò)積極參與各種校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的不斷提升也同樣十分必要，而參與足球訓(xùn)練就是有助于學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的一種有效方式。但是在本研究開(kāi)展的過(guò)程中通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)：由于很多參與足球訓(xùn)練活動(dòng)的學(xué)生只將足球訓(xùn)練作為自己閑暇時(shí)間的一種放松方式，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到足球訓(xùn)練活動(dòng)的價(jià)值和功能，所以，并沒(méi)有將足球訓(xùn)練納入自己每天的生活學(xué)習(xí)計(jì)劃之中，也沒(méi)有有意識(shí)的為足球訓(xùn)練預(yù)留更多的時(shí)間，以至于很多課余空閑時(shí)間都被浪費(fèi)了。針對(duì)這種情況，高職院校足球隊(duì)的教練員一方面需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)了解足球訓(xùn)練的價(jià)值與功能和在課余空閑時(shí)間開(kāi)展足球訓(xùn)練活動(dòng)的必要性；另一方面還要對(duì)所有隊(duì)員的課時(shí)安排情況和其他活動(dòng)的安排情況進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，以找出最為合適的訓(xùn)練時(shí)間段，并將其固定下來(lái)，督促學(xué)生按時(shí)參加。從而通過(guò)課余空閑時(shí)間的充分利用彌補(bǔ)訓(xùn)練時(shí)間的不足。

加強(qiáng)師資力量建設(shè)，為足球訓(xùn)練提供師資保障。根據(jù)上文的分析可知，專(zhuān)業(yè)師資匱乏是現(xiàn)階段影響高職足球訓(xùn)練成效的一個(gè)典型問(wèn)題。為了解決這一問(wèn)題，學(xué)校一方面應(yīng)注意采取多種途徑和多種方式積極吸納足球?qū)I(yè)人才，改變傳統(tǒng)教師招錄過(guò)程中過(guò)分重視學(xué)歷和證書(shū)的觀念，真正招錄一批足球?qū)I(yè)技能水平過(guò)硬，足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)動(dòng)知識(shí)豐富的優(yōu)秀人才；另一方面，學(xué)校還應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)校現(xiàn)有的足球教練員積極參與各種足球培訓(xùn)活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的足球訓(xùn)練理念以提高現(xiàn)有師資的綜合能力。同時(shí)還要注意根據(jù)本校的實(shí)際情況，合理制定足球教練員的考核評(píng)價(jià)制度，逐步提高足球教練員的待遇水平，以盡可能的將足球教練員的工作積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，為高職足球訓(xùn)練的開(kāi)展提供切實(shí)的師資保障。

完善訓(xùn)練模式，提高足球訓(xùn)練的科學(xué)性。為了確保學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)技能的牢固掌握和足球戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用的深入理解，真正從根本上切實(shí)提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平，就一定要注意針對(duì)學(xué)校原有的訓(xùn)練模式進(jìn)行完善，以逐步提高學(xué)校足球訓(xùn)練模式和訓(xùn)練活動(dòng)的科學(xué)性。例如：從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)制定長(zhǎng)期、系統(tǒng)、且具有可行性的訓(xùn)練計(jì)劃，將訓(xùn)練活動(dòng)融入學(xué)生校園生活和學(xué)習(xí)之中；再如，注意完善學(xué)校的足球競(jìng)賽機(jī)制，積極開(kāi)展不同類(lèi)型的足球賽事和足球活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的鍛煉磨合機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在日常比賽中積累足球運(yùn)動(dòng)的技戰(zhàn)術(shù)經(jīng)驗(yàn)，以盡可能避免僅僅寄希望于通過(guò)臨時(shí)抱佛腳就取得理想運(yùn)動(dòng)成績(jī)的做法，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展與提高。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉彥，韋娟.關(guān)于高校足球訓(xùn)練教學(xué)科學(xué)化的實(shí)現(xiàn)路徑思考[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2017（8）：77-78.

[2] 李銳杰，孟旭紅，聶軍峰，等.淺談高職院校足球訓(xùn)練機(jī)制[J].職業(yè)時(shí)空，2007（1）：101-102.

[3] 張劍平，張劍宇，顧薇.我國(guó)高校足球訓(xùn)練理念與方法探究[J].當(dāng)代體育科技，2017（4）：56-57.endprint