傳媒藝術設計教育改革探索與實踐研究

張楊巍

摘 要：藝術設計專業是一門實踐性和創新性都非常強的專業，不但需要學生掌握基礎的理論文化知識，對于學生的實踐能力要求更高，而傳統的傳媒藝術教育主要以傳授知識和積累為目的，更專注于理論知識，學習內容比較規范單一，對于實操的要求不高，已經不能滿足社會的需求。因此，對傳媒藝術教育的改革勢在必行。本文簡要闡述了目前我國傳媒藝術設計領域教育的現狀，分析我國藝術設計教育中存在的問題，最后提出相應的改革建議，以為我國傳媒藝術設計教育健康發展提供參考。

關鍵詞：傳媒藝術設計；教育改革；教學實踐

隨著信息化時代的發展，傳媒藝術設計被推到了一個重要的位置。我國傳媒行業發展并不成熟，但發展態勢良好，正因為經濟的高速發展，也對傳媒藝術設計人才需求提出了新的問題和挑戰。社會的發展離不開對人才的培養，傳媒藝術設計人才對于一個國家和地區有著重要的意義，但又因為受諸多因素的影響，我國傳媒藝術設計教育發展與藝術設計自身發展狀態不適應，因此對于傳媒藝術設計教育改革勢在必行。

一、我國傳媒藝術設計教育存在的問題

（一）教育觀念傳統，教學體系單一

在我國的很多傳媒藝術教學課堂中，教師一直采用的是傳統的教學模式和教學方法，傳媒藝術設計的學生主要集中精力記憶大量的知識，對于實踐能力有所下降，動手能力差，自主能動性都沒有得到很好的發展，學習知識大多死記硬背，并沒有真正的掌握，不會學以致用。因為傳媒藝術設計是一門重實踐的課程，很多專業實踐教學都要在專門的場地、實驗室、設計公司等地方進行，但由于投入經費少，學校管理方式不對等諸多因素，導致學生并沒有在特定的場所進行，這與這個專業的要求是相悖的。

（二）招生規模過大

傳媒藝術專業的學費相對較高，如一年多招幾百人，就能為院校獲取巨大的收益和利潤，很多高校沒有根據自身院校的實際情況，在經濟利益的驅使下，設置傳媒藝術設計專業。有的院?；A設備差、老舊，師資力量不足，根本不具備設置這個專業的資本，但仍然趨之若鶩，這樣的教學質量讓人堪憂。高校的擴張招生，最終只能導致學校的教學質量差、滿足不了教學的要求，教師一對多的模式培養出來的學生文化基礎不同，實踐能力差，最終會出現教學和管理等一系列的問題。

（三）教師隊伍素質參差不齊

學校招聘的教師大多是本專業的本科生或者是碩士生，博士生的比例非常小，甚至有的教師沒有進行崗前培訓和進修就入校成為教師，知識結構存在著嚴重的不合理狀況，不能滿足現代傳媒藝術設計教育的需要。此外，大多數教師都缺乏足夠的實踐經驗，教師很少了解藝術設計的市場，綜合素質不高，運用知識的能力也欠缺，所以在教學中就會出現教學模式單一，不注重實踐等情況，課堂上也是教師為主導的一種教學模式，學生被動接受知識，創新能力差，不能將知識與實踐相結合。再加上傳媒藝術設計專業的師資力量嚴重不足，尤其一些新興的專業，這方面的人才比較少，導致高校的任用問題更為突出。

（四）專業學生文化素質普遍偏低

各本科院校或者專科院校中，傳媒藝術設計專業學生的來源主要是應屆的高中畢業生，而且更多的是文科生，很多學生在高中時由于文化知識不好，轉而報考藝術設計專業，有的通過短暫的時間進行強化訓練，倉促地考上藝術類院校。由于傳媒藝術設計是一門實踐性強的專業，導致有的學生只注重對于實踐的應用，忽略文化基礎知識，認為文化基礎知識沒有用，致使自身文化素質偏低。

（五）教學配套管理體系不完善

據調查研究，我國很多傳媒藝術設計專業的教學體系中，很多的配套管理方面都存在問題，有待改善。對于藝術類學生自主學習能力比較差的、沒有主動性的、基礎知識和實踐能力不強的，應建立符合實際的學生管理和教學管理的制度體系。如教師的各方面素質不達標，教師隊伍的重組問題急需解決；校內的各項實踐設備、場地較為缺乏，不利于學生實踐操作能力扥培養；在校內外實習過程中，對社會、企業的認識不足等問題，都應該建立健全完善的教育管理體系。

二、傳媒藝術設計教育改革的探索與實踐

（一）解決定位問題

對于高職傳媒藝術設計的教育，應該適應時代的發展，注重培養人才的實踐能力，培養懂設計、熟練操作的設計與制作的人才。傳媒藝術設計是傳媒傳播藝術的一個分支，主要是利用電腦進行圖文和影響的設計，其應用領域主要是平面設計。對于專業的設置，就目前我國大多數高校來說，概念要么過時，要么過大，還有一些跨專業類別的問題，他們并不符合應用領域的劃分，所以調整專業結構勢在必行。藝術傳媒有三個專業方向，第一個是平面廣告設計，第二個多媒體設計與制作，第三個是動畫設計。根據對我國各大企業的有關調查，可以得到業內的分工，對于能夠進行設計指導的，要具備獨立的策劃與管理能力，對于能勝任設計師的，要具備很強的創意思維能力，具備應用軟件的操作能力。設計師助理主要就是幫助設計師完成工作的一個職位，能夠按照客戶的意圖再現設計的設計方案。

（二）整合傳媒藝術設計課程體系

1.課程體系

第一階段主要是進行專業知識的教學，培訓學生應用軟件基礎和各項基礎知識文化，讓學生明確對自身進行專業定位和未來的發展方向，提高學生專業基礎知識。第二階段就是進行實訓教學，這個階段主要是進行專業技能的培養，其是這個專業教學的重要環節，在學生能夠熟練掌握軟件操作應用的基礎上，通過集中培訓和畢業設計，結合實際情況，將真實的設計任務融入到專業教學中，這是培養學生未來上崗能力的重要環節。第三階段就是進行專業方向的頂崗實習階段，主要是進行綜合技能的應用，可以邀請校外一些專業成功的人員，在校內進行講座，還要在校內模仿真實的工作環境，培養學生完成設計項目的能力。

2.考核管理

每個學期考核結束后，對各門課程成績都有效的學生，允許其提前進入工作室或者公司參加實習和培訓，重點培養。對于多門成績不合格的學生，進行重修課程。

（三）建立健全教學運作配套體系

第一，建立學習管理配套制度，要把握好教學質量，使課程體系能夠有效運作，提高學生的效率；培養學生的動手能力和自主創新能力，改變學生重實踐輕理論知識的觀念，解決學生綜合素質、美術基礎的參差不齊的問題。

第二，對教師隊伍進行培訓，建設相應的配套體系。對教師隊伍進行崗前的培訓，提高教師自身自主學習的意識，定期進修；提高教師的“雙師素質”，可以聘請有經驗的企業專家、設計師進行講座，傳授專業技能，給學生解答疑惑。

第三，保障軟硬件設備及場地。淘汰陳舊、老化的設備，購置先進的、齊全的設備設施，立足于真實的工作環境在學校內設置模擬工作環境，建立平面廣告設計、動畫設計等工作室，保障學生良好的實踐環境。

第四，建立學生助教管理制度，以有效提高學生學習的積極性和能動性。提高學生的自主創新能力、溝通能力，可在每個班級中選擇一個學生助教，依照專業能力、各項綜合素質進行評定，成為學生管理工作的主力軍，加強與班內學生的交流合作。

三、結語

當前，我國就業形勢嚴峻，人才競爭激烈。在此背景下，傳媒藝術教育改革更加迫切，只要不斷進行探索和實踐，摸索出一套符合我國實際情況的教育改革體系，才能促使我國傳媒藝術設計的發展更加健康穩定。

參考文獻：

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