高中數學概念的學習體會

劉詩怡

摘 要：高中數學學習的目的就是讓我們能夠充分掌握數學的基礎知識、基本思想、基本技能，從而使得我們能夠表達清晰、思考有條理，同時具有實事求是的態度以及堅持不懈的精神。通過學習高中數學我們可以學會用數學的思考方式解決問題、認識世界，而想要達到這一目的，學習高中數學概念就十分重要。作為一個高中生，在學習高中數學概念中頗有一些學習體會，本文就談談高中數學概念的學習體會，希望能夠為廣大高中生提供一些幫助。

關鍵詞：高中數學 概念 學習體會

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）11（b）-0147-02

數學概念是人腦對現實對象的數量關系和空間形式的本質特征的一種反應形式，即一種數學的思維形式。作為一個高中生，在學習高中數學時應該要正確地理解和形成一個數學概念，同時也要明確這個數學概念的內涵。只有對數學概念有了一個充分的了解和認識，才能更好地掌握和學習。就目前來看，很多同學在學習高中數學時常常會有這種體會，即很難理解數學概念的深層含義，只能理解其表面意義，所以在學習過程中同學常常很難靈活運用知識以及掌握知識。在高中數學概念學習中有哪些因素制約著我們學習，如何提高數學概念學習效果和質量，這些都是值得我們深思的問題。高中數學作為高中學科中最重要的學科之一，其具有十分重要的作用，在高中學業的重大壓力下，我們必須探索出一條高效的數學概念學習途徑，以此來提高我們的學習效果和效率。

1 數學概念學習中常見的問題

數學概念在高中數學中有著十分重要的作用，然而同學們在數學概念學習過程中常常會碰到諸多問題，這些問題對我們的學習會造成一定的影響，如果沒有得到及時的糾正，那么很多同學可能會逐漸失去學習的信心。在數學概念學習中有一些常見的問題其實都是我們可以自己糾正和解決的，比如在學習過程中學習態度不端正、學習動機不足等，我們可以通過端正自己的學習態度，發現自己的學習興趣來解決[1]。就目前數學概念學習現狀來看，很多同學對數學概念學習都沒有太大的興趣，所以在學習過程中很難集中注意力。另外，還有一些同學數學基礎不扎實，所以在高中數學概念學習中會感覺到力不從心，這也是影響同學學習數學概念的一個主要問題。也有一些同學雖然有足夠的學習興趣以及扎實的數學基礎，但是由于沒有掌握高效的學習方法和學習習慣，所以在學習數學概念過程中也比較吃力。這些問題都是數學概念學習中常見的問題，對此，我們應該切實進行改正和解決。

2 提高數學概念學習效果的方法

2.1 端正學習態度，發現學習興趣

作為一個高中生，學習壓力是不可避免的，但是我們不能被學習壓力所打倒，我們應該正視學習壓力并通過自己的方法緩解壓力。很多同學之所以覺得數學概念學習困難，很大一部分原因是學習態度不夠端正，學習興趣不夠充足，當學習有了動機和興趣時，那么學習反而會變得有趣又簡單。因此，我們首先要端正自己的學習態度，認識到數學學習的重要性，在課堂中保持注意力。其次我們要善于發現數學學習的興趣，比如我們可以在課余的時間多看看關于數學的小故事，以此來激發自己的數學學習興趣[2]。我們要善于在生活中發現數學并運用數學，在此過程中我們可以感受到數學帶給我們的樂趣，同時也能激發我們學習的積極性和動機。當我們有了足夠了學習興趣并端正了自我的學習態度，那么在學習數學概念過程中就不會感覺吃力和困難。

2.2 養成良好的學習習慣

很多同學在數學學習上花費了大量的時間，比如做題、做試卷、練習等，但是其學習效果也沒有十分顯著，其很大一部分原因是因為同學沒有養成良好的學習習慣。為此，同學們應該對自己的學習做好規劃并養成良好的學習習慣，比如在課前做好預期，課后做好復習，業余時間加強自主學習等。對于在學習中遇到的數學問題，應該養成自我探索的習慣，這樣學習效果也能得到有效的提高。

此外，我們還要意識到，數學概念之間并非孤立存在的，數學本身就是一個有機整體，每一個知識點之間，都是環環相扣的，我們在解決一個題目時，常常會應用到多個定理、概念與定義。因此，我們在學習數學概念和定理的時候，必須要把握清楚它們之間的因果關系和邏輯關系，這樣才能夠達到融會貫通的目的，才能夠從整體角度上把握數學思想，從一定的高度上解題，讓我們的數學學習充滿探索性和趣味性。

2.3 同學之間相互幫助

在數學概念學習過程中如果遇到一些自我無法解決的問題，可以請求同學的幫助，同學之間的交流和探討更加輕松有趣，在交流和探討過程中，不僅可以得到解決問題的辦法，還可以學習到其他同學的學習方法。同學之間互相幫助、互相交流、互相學習的良好學習氛圍可以有效激發同學的學習主動性和積極性，每一個人都有自己看待問題的思想，在大家彼此交流下，同學們的思路可以得到拓寬，學習也更加有趣輕松。

2.4 抓住本質屬性，理解概念

我們學習數學概念，就是為了更好地解決數學問題，如果對概念的理解不清晰，在解題時，就很容易出現錯誤，遇到難題時，也會不知所措。數學概念的理解并非易事，我們要根據自身的能力特點、知識結構，從多個方面著手，把握好概念的本質。在學習時，要學會應用比較的方式，對比相似的概念，明確各個概念之間的區別與聯系，只有比較，才會有鑒定。事實證明，采用對比的方法，可以快速找出相似概念的異同之處，幫助我們獲取到更加清晰、準確的認識。在學習時，還要主動培養自己的逆向思維，加深自己對所學概念的理解與應用。

在學習完每一個新的概念之后，要注意在理解的基礎上，及時進行鞏固，課后鞏固是數學學習中一個不可或缺的重要環節，鞏固沒有捷徑，只有依靠我們自己多應用、多練習，只有這樣，才能夠把握好定理、性質、公式、法則的內在關聯。此外，我們還可以借助精選例題來進行訓練，數量的掌握各類概念與法則，通過反復運用，加深自己的理解，提高自身分析問題、解決問題的能力。

3 結語

高中階段對于我們而言可以說是人生中最重要的一個階段，而高中的學習壓力又十分巨大，如果在學習上沒有掌握到好的學習方法，那么學習效果很難得到有效的提高。在高中眾多學科中，數學具有十分重要的作用，而數學概念學習具有一定的難度性、邏輯性、思維性，同學在學習過程中往往很難徹底掌握以及充分理解。因此為了提高高中數學概念學習的效果，我們應該端正自己的學習態度，發現自己的數學學習興趣，并加強自主學習等，通過自己的不斷努力，加上教師有效系統的教學，高中數學概念一定可以被我們攻破，進而取得良好的學習成績。

參考文獻

[1] 袁志朋.數學概念的教與學的研究[D].華中師范大學，2015.

[2] 周娜.高中數學教學案一體化的調查研究[D].天津師范大學，2015.

[3] 嚴華.高中數學概念有效教學策略的設計實例[J].新課程研究（下旬刊），2012（12）：99-100.

[4] 靳春卿.新課改背景下高中數學教學方法研究[J].中國校外教育，2015（31）：81.

[5] 姜俊華.新課標下高中數學概念教學探析[J].教育實踐與研究，2006（4）：49-50.endprint