快樂語文、自信成長

李曉宇

摘 要 如果學生的能力發揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發揮到極致了嗎？教師就應該俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘，讓孩子在自信中取得成功。

關鍵詞 自信 語文 成長

中圖分類號：G625.6 文獻標識碼：A

愛因斯坦說過：“我確實相信，在我們的教育中，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調單純智育的態度，已經直接導致對倫理教育的損害。”教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。

1尊重孩子的年齡特點，不斷鼓勵他們前進

秋高氣爽的季節，一群小天使來到老師的身邊！他們純潔可愛但也頑皮任性，有著各自的特點，他們會在上課鈴響了以后還干著自己的事，完全不把老師放在眼里。怎么辦呢？經過考慮，老師在班上開展奪五星活動，讓紀律好，書寫好、愛勞動、有禮貌的孩子每天都有機會為自己涂上一顆紅五星，這樣一來，孩子們的學習積極性一下子就高了，紀律也好了很多，個個摩拳擦掌、干勁倍增，都想得到更多的星星。

可是，過了幾天，老師發現一個奇怪的現象，班的一個孩子對奪星星的積極性不高了！ 他在班上的成績一直不好，可是他一直很努力的。突然，老師想到一個細節，每次考完試他總會來問問老師：“老師，我能得一百嗎？” 他可是從沒考過一百呀，他怎么總這么問？老師有些不耐煩，對他說：“得不到”。 最近他不來問老師了，對什么好像都不感興趣。老師終于明白了，原來一百分對一個孩子來說是多么重要，那是對他的肯定，是他信心的來源，而老師的淡漠讓這個小天使對學習逐漸失去了興趣，當老師意識到這一點時，不禁為自己的行為感到慚愧！在接下來的日子里，老師總會特別關注他，他的一點點進步老師都會表揚他，在平時的小測試中從簡單的聽寫字詞入手，讓他有很多機會得到他渴望的一百分。自信的笑容慢慢地回到了這個孩子的臉上，他學習的勁頭也越來越足，成績越來越好！

2了解特殊孩子的心理特征，幫助他們尊重自己、尊重他人

工作原本就是一種享受，因為學生是那么可愛！愛生活、愛事業、愛學生是教師一切工作的出發點和原動力。2013年，筆者曾到市內的一所村小支教，擔任這個學校六年級二班的班主任和語文教學工作。當時這個學校的六年級二班是出了名的“大尾巴”，班上的學生頑皮、厭學，行為習慣很差，常常和老師針鋒相對，沒有老師愿意接這個班。班上有一個叫王平的男生，他因為敢站在課桌上和之前的某位老師頂嘴而全校聞名，“天不怕地不怕”便成了他的標簽，要管好這個班，首先得管好這個娃呀。接下來筆者對這個孩子進行了全面地觀察和了解：他早上經常遲到，原來他在家給外出做農活的爸爸媽媽做早飯，還得給家里的豬喂飼料；他的衣服總是不合身，大那么多，原來都是穿哥哥的；家庭作業是肯定不會按時交的，偶爾交來的本子都是亂寫了幾個字……筆者終于明白，這是一個窮人家的孩子，他是那么自卑，甚至不敢正眼看“城里來的老師”，在他“天不怕地不怕”的標簽之后藏著勤勞、孝順、簡樸的優秀品質，他通過搗亂、違紀來顯示自己的勇敢，掩飾自己的自卑。筆者決定幫助他，要在不傷害他脆弱的自尊心的情況下幫助他，筆者開始常常和他聊天，聊他和孩子們都感興趣的話題；他是沒有什么文具的，但作為老師也不敢輕易送他東西，于是花了幾百元錢，給班上的每一個孩子買了一個文具盒和一支鋼筆，這樣就不會讓他察覺到；早上他遲到，會及時地給他送上一個熱氣騰騰的包子，起初，他是很抗拒的，很生氣的樣子拒絕，后來仿佛讀懂老師對他的真誠的關心，居然在一個早上接受了筆者遞給他的早點；他的一個小小的進步，我們都會給他及時的鼓勵……漸漸的，王平居然要在早上交作業了，上課偶爾要舉手答問了，更讓筆者感動的是他生病的那天早上，一個住在他家附近的孩子到學校幫他請假，并且送來了王平的家庭作業，字跡雖不算漂亮，但看出他寫得是那么認真。從此，王平不再拖欠作業，不再和老師頂嘴，不再遲到，臉上少了那份遮擋自卑的桀驁不馴，多了一份自信陽光的笑容，全校的老師都為王平的改變感到驚訝。因為自信了，所以他也懂得自重，更懂得了尊重別人，王平，老師相信你的未來一片光明。

3讓孩子在老師的教育下不斷積累自信

當班主任的日子，不僅在播種著知識和愛，同時也在加倍地收獲著感動和幸福。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著老師們。為了老師的一句“愛勞動的小朋友應該不怕臟不怕累”，他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中，窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈；為了老師的一句“運動場上應該做讓我們看到你的體育精神”，王洋同學竟然能夠拖著跌倒時嚴重擦傷的腿，跑完八百米的賽程 ……為了老師的微笑，他們那么努力，雖然他們還在不斷地犯錯誤，雖然他們還有許多缺點，但他們真的是一天比一天有進步。

蘇霍姆林斯基說：教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉。要是兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養出好的品質。可是只有在集體和教師首先看到兒童優點的那些地方，兒童才會產生上進心。只有播下愛的種子，才能為學生們創造一個寬松、愉快的學習環境，讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識，學做人。如果學生的能力發揮到極致，學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂，我們的能力不也就發揮到極致了嗎？教師就應該俯下身子，瞅準前方的路，一心為了學生，一心為了教育事業，傾情注愛，用愛心與智慧耕耘，讓孩子在自信中取得成功。endprint