中職語文開學(xué)第一課滲透人文素養(yǎng)教育的一點(diǎn)嘗試

劉芬?何筱敏

摘 要：人文素養(yǎng)的培養(yǎng)對即將走上工作崗位的中職生來說尤為關(guān)鍵。語文課程的人文屬性決定了其在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面有著不可替代的學(xué)科優(yōu)勢，語文教師從開學(xué)第一課開始就應(yīng)該有意識地滲透人文素養(yǎng)教育，為今后教與學(xué)奠定良好基礎(chǔ)，以利于學(xué)生的全面發(fā)展。本文就中職語文開學(xué)第一課應(yīng)如何滲透人文素養(yǎng)教育進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：中職語文 開學(xué)第一課 人文素養(yǎng)

課 題：本文系2016年江西省基礎(chǔ)教育研究課題“基于提升中職生人文素養(yǎng)的語文教學(xué)研究”（課題編號：SZYW2016—001）研究成果。

當(dāng)前，中職學(xué)校的生源素質(zhì)，無論是學(xué)習(xí)態(tài)度還是生活習(xí)慣都較為散漫，中考失利對他們來說也是一次不小的挫折。面對家長責(zé)難、親朋攀比、好友升學(xué)而引發(fā)出對未來的思考，他們顯然知道自己已經(jīng)失去了一次升學(xué)機(jī)會，而進(jìn)入職校是他們證明自己的又一機(jī)會。在逆境中對未來的期許最能激起斗志。入學(xué)之初，他們就是帶著這樣的斗志而來。那么，好的開端就顯得尤為重要。教師應(yīng)充分把握這一教學(xué)契機(jī)適時地滲透人文素養(yǎng)教育，精心準(zhǔn)備開學(xué)第一課以達(dá)成有效教學(xué)，并為日后的課堂教學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

一、感受語文魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中職生大多帶著重整旗鼓的斗志而進(jìn)入中職，但這種斗志并不穩(wěn)定，他們習(xí)慣了長期以來因為學(xué)習(xí)成績不好在學(xué)校被忽視，由此形成的自卑心理如影隨形，認(rèn)為自己學(xué)不會、學(xué)不好，學(xué)習(xí)對他們來說仍然是一件異常艱難的事情，倘若不能及時破除畏難情緒，斗志也將瞬間熄滅。因此，開學(xué)第一課要有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

首先從字趣、句趣、意趣出發(fā)，看生活中的常見詞因排列、標(biāo)點(diǎn)、說話對象不同而用意不同。如講到句趣時舉例“爸爸親了我媽媽也親了我”，提問學(xué)生如果不加標(biāo)點(diǎn)符號的話，這句話會產(chǎn)生怎樣的歧義。諸如此類多彩的詞語和妙趣橫生的話語，引發(fā)學(xué)生發(fā)出會心的笑聲。活躍的課堂氣氛，有利于打破學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的隔閡，讓他們對新教師、新知識樹立起新希望。

其次，從網(wǎng)絡(luò)游戲、職業(yè)游戲玩家出發(fā)，以學(xué)生喜聞樂見的視角認(rèn)識錦繡文章。舉例某款外國游戲宣傳片中的一句話，直譯為中文是“我們?yōu)槭裁创蚣埽繕淙~為什么會落？這是自然界，也許這是個好問題”。國內(nèi)宣傳片翻譯為“戰(zhàn)火為何而燃？秋葉為何而落？天性不可奪，吾輩心中亦有惑”，字里行間生長著一種蓬勃的氣勢。厚實的國學(xué)底蘊(yùn)勾勒出了一幅幅生動的畫面，讓學(xué)生為之動容，忍不住拍案叫絕，這就是語文的魅力。再以某職業(yè)玩家賽后全程用英文接受訪問為例，刷新了學(xué)生對榜樣的認(rèn)識，傳遞榜樣的正能量。告誡學(xué)生不可沉迷于游戲，游戲可以成為學(xué)習(xí)閑暇時間的獎勵，因為懂得克制的人生才能揚(yáng)起成功的船帆，讓學(xué)生在喜歡游戲的同時樹立正確的游戲觀、學(xué)習(xí)觀。

二、了解課程特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

語文課作為一門基礎(chǔ)課，學(xué)生已然熟識，而這種熟識的程度僅僅停留在中小學(xué)應(yīng)試教育中的讀、寫、默、背。對于中職生來說讀幾篇課文、認(rèn)幾個字還能勉強(qiáng)接受，而對寫作、背誦的要求卻諸多吐槽。如果沒有改變，沒有特色，中職語文教學(xué)無異于中學(xué)語文的話，那么中職課堂教學(xué)時間短、作業(yè)少、壓力小，由此促生的懶散行為勢必更加嚴(yán)重。所以當(dāng)務(wù)之急，是讓學(xué)生了解課程特點(diǎn)。

學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校意味著將在這里完成從學(xué)生到社會人的轉(zhuǎn)變。學(xué)好語文不僅有利學(xué)生進(jìn)行人際溝通，還能幫助學(xué)生更好地理解和掌握專業(yè)課知識，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極的推動意義。認(rèn)識到這一點(diǎn)，為了幫助學(xué)生更好地成長、更順利地融入社會，語文教學(xué)就不能局限于照本宣科、死記硬背、題海戰(zhàn)術(shù)，而應(yīng)該以人為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣一來，即便學(xué)生日后走上工作崗位，他們也擁有對新環(huán)境、新事物、新知識的足夠的適應(yīng)和接受能力。只有授之以漁，才能真正達(dá)到語文教學(xué)的目的。

在開學(xué)第一課中就要把課堂組織方式、學(xué)習(xí)方式、考試方式及考評方法等，一一向?qū)W生解釋清楚，因為這些方式方法較中學(xué)語文教學(xué)來說都靈活得多。

1.參與式課堂組織與學(xué)習(xí)方式

讓學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)不再是為了應(yīng)付升學(xué)，不再是滿堂灌的教學(xué)模式，在中職語文課堂中，更多時候會采取小組合作的授課形式。學(xué)習(xí)方式也不再是單調(diào)被動地聽，每位學(xué)生都要積極參與到課堂中來，與小組成員一起開動腦筋解決問題，真正成為課堂的主人。

2.開放的考試及評價方式

中職語文考試及評價方式較中學(xué)語文而言也有了較大改變。一方面，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇閉卷、開卷、筆試、口試等不同的考試方式；另一方面，卷面成績不再是衡量學(xué)生優(yōu)差的唯一標(biāo)準(zhǔn)，授課過程中的參與度也將成為評價的重要指標(biāo)，包括課堂發(fā)言積極性、活動組織能力、作業(yè)完成效率和質(zhì)量等。同時，本著尊重學(xué)生個性發(fā)展的教育理念，制訂了“傳幫帶”教學(xué)計劃，力爭全方面地發(fā)揚(yáng)學(xué)生長處。不論是加入到該計劃當(dāng)中成為教師小助手的優(yōu)秀學(xué)生，還是在該計劃中獲得一定進(jìn)步的學(xué)生，都能得到積極評價。通過同學(xué)互助的方式，不僅有利于提升班級凝聚力，營造良好的人文氛圍，還能讓學(xué)生不再懼怕考試，使考試成為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的重要利器。

中職生雖然學(xué)習(xí)信心不足、學(xué)習(xí)能力較弱，但是具有樂于與人溝通、集體榮譽(yù)感與好奇心較強(qiáng)等特點(diǎn)，適合上述新的學(xué)習(xí)模式。在開學(xué)第一課中讓學(xué)生全面了解課程特點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生探索欲，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)能力的推進(jìn)器。

三、設(shè)定合理目標(biāo)，提升人文素養(yǎng)

中職學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生日后必將成為社會企業(yè)的主力軍，這支主力軍的人文素養(yǎng)直接影響著社會的穩(wěn)定、家庭的和諧，而語文教學(xué)對學(xué)生完善自身的道德品質(zhì)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，故而在語文教學(xué)中要適時地滲透人文素養(yǎng)教育，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會。但是，“千里之行，始于足下”，開學(xué)第一課切忌好高騖遠(yuǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因為大部分的中職生未能考上高中，他們的學(xué)習(xí)成就感和獲得感較低，加上長期以來受不被重視的心理影響，只有設(shè)定合理的易實現(xiàn)的目標(biāo)，先讓他們在心理上獲得滿足感，才能迸發(fā)出更大的能量。筆者從以下幾個方面入手，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定合理的目標(biāo)。

1.說好普通話

學(xué)生在初中時期大都按地區(qū)入學(xué)，不少學(xué)生習(xí)慣用方言交流，像筆者所在的南方城鎮(zhèn)，鄉(xiāng)音重的學(xué)生不在少數(shù)。推廣普通話是學(xué)校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。普通話作為人際溝通的重要橋梁，不可或缺，對即將走入社會、走向工作崗位的學(xué)生來說，講好普通話勢在必行。中職生年齡較小，可塑性強(qiáng)，只要正確引導(dǎo)其自覺地從我做起，帶動身邊的同學(xué)，營造講好普通話的氛圍，通過多聽多說便能逐漸練好字正腔圓的普通話。

2.讀一本好書

隨著電子產(chǎn)品的普及，大家的業(yè)余時間大都被手機(jī)、平板、電腦充斥，而且中職生學(xué)業(yè)壓力小，課程安排少，日復(fù)一日必感無聊。開學(xué)第一課可以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課外閱讀活動，讓他們明白開卷有益的重要意義。為激勵學(xué)生自覺踐行閱讀計劃，班級開展讀書比賽。第一步，每日記錄讀書筆記。在課外閱讀中可以摘錄不懂的地方與同學(xué)一起探討，也可以摘錄一些自己認(rèn)為精彩的好詞好句與同學(xué)一起分享，從中感受課外閱讀的快樂。第二步，每月展評讀書筆記。讀書筆記不僅有簡單的摘錄，更多的是自己的感悟，可以用心得體會或讀后感的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。展評前對全班同學(xué)進(jìn)行分組，學(xué)生以小組為單位推薦本組最優(yōu)讀書筆記，接著在全班范圍內(nèi)傳閱這些讀書筆記。這不僅是對優(yōu)秀學(xué)生的一種肯定和激勵方式，也有利于在學(xué)生群體間樹立榜樣，營造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，最終由全班同學(xué)評選出最優(yōu)讀書筆記。第三步，每學(xué)期評選“讀書明星”和“讀書進(jìn)步之星”。學(xué)生以小組為單位推選本組一名“讀書明星”和一名“讀書進(jìn)步之星”，由教師復(fù)核后在全班進(jìn)行表揚(yáng)，以此激發(fā)自覺性強(qiáng)、表現(xiàn)較好的學(xué)生堅持閱讀，享受課外閱讀的樂趣，并及時鞭策表現(xiàn)不夠好的學(xué)生，鼓勵他們多向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，由此形成良好的閱讀氛圍，對提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)具有積極意義。

3.寫一手好字

在智能輸入法流行的現(xiàn)代社會，學(xué)生手寫漢字的頻率越來越低，寫不好、不會寫、寫錯字的情況屢見不鮮。為提高學(xué)生運(yùn)用漢字的準(zhǔn)確性，在開學(xué)第一課中嘗試與學(xué)生分析寫一手好字的重要性及積極意義，讓學(xué)生明白練字不僅有益于身心健康，在日后的工作崗位上還有可能脫穎而出，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生書寫的興趣。

開學(xué)第一課不論是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，還是引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，都是夯實學(xué)生人文素養(yǎng)的基礎(chǔ)，它是語文教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過開學(xué)第一課讓學(xué)生意識到，過去的不論榮辱都已經(jīng)過去，現(xiàn)在大家所面對的是一條嶄新的起跑線，是奔向未來，還是沉溺過去？學(xué)生心中的答案顯而易見。但是，人文素養(yǎng)教育并不是一蹴而就的，也并非一朝一夕就能養(yǎng)成，只有將人文素養(yǎng)滲透在日常教學(xué)中，才能真正意義地浸潤學(xué)生的心田，滋養(yǎng)學(xué)生的靈魂，為社會、為各行各業(yè)培養(yǎng)有思想有感情的技能型人才。

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