幼兒園教育活動(dòng)的德育滲透策略探究

侯遠(yuǎn)秋

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，做好幼兒園教育工作顯得極為重要。因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師要嚴(yán)格貫徹新課改的要求，運(yùn)用全新的教學(xué)方法，及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，吸引幼兒的目光，讓幼兒積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師要認(rèn)識(shí)到在幼兒園教育中滲透德育的重要性，幫助幼兒養(yǎng)成良好的品德意識(shí)，積極組織幼兒接受教育，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。基于此，針對(duì)幼兒園教育活動(dòng)中的德育滲透工作進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；德育滲透；策略研究

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，幼兒園教育也越來越重要。但是也有一些人認(rèn)為幼兒園教育就是幫助幼兒開發(fā)智力，讓幼兒進(jìn)行讀、寫、畫等，這忽視了對(duì)幼兒進(jìn)行早期德育的重要性。從實(shí)際上來說，由于受到不同因素的影響，現(xiàn)階段的幼兒存在著不同的行為習(xí)慣，加之這一階段又具有一定的可塑性，因此，要求教師做好教育工作，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過完善德育工作來對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、在日常生活中融入德育

德育與日常生活是分不開的，同時(shí)也存在于整個(gè)幼兒教育活動(dòng)中。在幼兒園的品德教育中不能簡(jiǎn)單進(jìn)行說教，而是要從各個(gè)環(huán)節(jié)上滲透德育，這樣才能讓幼兒潛移默化地受到教育。教師要做好分析與研究工作，真正將德育與幼兒的實(shí)際生活結(jié)合在一起，促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。如在晨間活動(dòng)時(shí)，教師就可以組織幼兒幫助教師整理玩具等，同時(shí)教師還要教導(dǎo)幼兒運(yùn)用正確的文明禮貌用語“早上好”“謝謝”等，以此來提高幼兒的文明意識(shí)，幫助幼兒學(xué)會(huì)禮貌待人等。在進(jìn)行課間活動(dòng)過程中，教師也可以鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)去幫助一些弱小的同學(xué)，通過與同學(xué)之間友好的相處來幫助幼兒養(yǎng)成互幫互助與寬容大度的良好品質(zhì)。比如，在幼兒入園晨檢的時(shí)候，教師需要引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柡脝栐纭Ｔ诔块g活動(dòng)的過程中，需要指導(dǎo)幼兒和教師主動(dòng)打招呼，并且讓來得早的幼兒關(guān)注班級(jí)中的自然角，及時(shí)為植物澆水。轉(zhuǎn)變以往點(diǎn)名的做法，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)哪個(gè)幼兒沒到，這樣可以培養(yǎng)幼兒熱愛集體以及關(guān)心同伴的思維。在自由活動(dòng)中，指導(dǎo)幼兒相互謙讓，并且分享自己的玩具等。指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣，并且做到不剩飯和不掉米粒，在吃完之后自覺地收拾餐具，在日常的教育活動(dòng)中抓住德育機(jī)會(huì)，合理進(jìn)行教育。

二、教學(xué)活動(dòng)中滲透德育

教學(xué)活動(dòng)是德育的重要載體之一，同時(shí)也是幫助幼兒接受德育與熏陶的重要途徑。因此，在日常的教育工作中，教師要利用好教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用多元化的教學(xué)方法，做好德育的滲透工作，讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中掌握其中的道理。如在“乖乖的禮物樹”中，教師就可以借助情境游戲來實(shí)施教育，通過讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心與幫助其他人，培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。如此一來，幼兒在參與活動(dòng)的過程中，不僅學(xué)會(huì)了幫助他人，也感受到了幫助他人帶來的樂趣，從而增強(qiáng)了幼兒關(guān)心與幫助他人的欲望。

三、在游戲中滲透德育

游戲活動(dòng)屬于幼兒園的主要教育形式，同時(shí)也是幫助幼兒養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的重要方法之一。在開展游戲教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合幼兒游戲教育的內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)建相應(yīng)的游戲環(huán)境。同時(shí)教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣與其他人相處與交往，對(duì)幼兒在游戲中的做法與表現(xiàn)等進(jìn)行隨機(jī)教育。所以說，只有幫助幼兒養(yǎng)成良好的品質(zhì)，才能促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。

四、在節(jié)日活動(dòng)中滲透德育

通過調(diào)查可以看出，利用生日或是節(jié)日組織進(jìn)行有效的教育活動(dòng)，也可以激發(fā)出幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)效果。所以教師就要把握好節(jié)日教育，幫助幼兒掌握節(jié)日的特定意義。如端午節(jié)、中秋節(jié)等，都可以成為教師開展德育的機(jī)會(huì)。在節(jié)日前，教師就可以將節(jié)日的由來以及日期等進(jìn)行介紹，幫助幼兒了解節(jié)日。再比如，可以讓幼兒走出幼兒園，參與到公益活動(dòng)和社會(huì)建設(shè)活動(dòng)中，在六一兒童節(jié)的前夕，帶領(lǐng)幼兒看望住在福利院的小朋友，并且相互贈(zèng)送禮物，讓孩子們懂得關(guān)愛社會(huì)中的弱勢(shì)群體。在世界環(huán)境日，指導(dǎo)孩子們到社區(qū)進(jìn)行相應(yīng)的宣傳。在消防日，則需要帶領(lǐng)孩子們到消防中隊(duì)進(jìn)行參觀，學(xué)習(xí)他們奮斗和勇敢的精神。通過這些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠拓展他們的視野，讓他們提升自己的問題處理能力，豐富德育的內(nèi)容。

綜上所述，可以看出，做好幼兒德育工作對(duì)幼兒的未來發(fā)展有著極為重要的影響。因此，在實(shí)際教育中教師要嚴(yán)格按照教育的原則，采用不同的游戲來輔助教育工作的開展。只有保證幼兒德育的效果與質(zhì)量，才能為幼兒今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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