班主任如何做好小學班級管理工作

摘 要：隨著當今社會的進步和時代的飛速發展，對小學生的管理工作被看的很重要。在小學階段，一個好的班級的發展需要一個優秀的領導者來把握方向，領導者要起好帶頭的作用，所以領導者的綜合素質水平就應該是很出眾的。班主任就承擔著這個領導者的角色，班主任要做好分內之事，發揮好領導者這個角色的價值，為小學生的成長和發展提供有效的幫助。

關鍵詞：小學教育；領導者；管理能力；班干部培養

小學是學生初次接受正規教育的時候，小學生群體的特點可變性很大，在這樣的前提下，小學班主任就要做好準備。因為班主任是這個班級的領導者。針對小學生群體的可變性的特點，班主任要做好相應的措施才可以。班主任首先要知道，如何才能夠讓這個班級團結起來。因為一個團結的班級才能有良好的學習環境。在學生成長和發展的過程中，良好的學習環境是必不可少的。在團結的氣氛下，班主任的管理才能更加的有效、學生才能在健康的環境中成長。但是這一目標的實現對班主任提出了一些要求，班主任既要有很高的文化素養，同時，班主任還必須要有比較好的管理能力。只有這樣才能夠做好班級管理工作，而為了實現這一目標，我們可以嘗試從以下幾點來入手。

一、 班主任的修養與自身素質的提升

為了做好班級管理工作，班主任就必須要有意識的提升自己的修養和素質。第一，班主任要有崇高的師德。每個人都應該有道德，那么在班主任身上應該得到體現的，其實就是優良的師德。師德是班主任的品性和德行，這樣一種優秀的品格。實際教學和生活的過程中，班主任應該成為學生的模范和標桿，這個是很重要的。班主任是一個神圣而有尊嚴的職業。班主任承載著傳授人類知識、發揚人文精神、創造優美靈魂的重要職責。班主任要注意自己的一言一行，因為班主任的一舉一動都在學生的眼里。班主任要留意自己是否做得規范，因為班主任的一些錯誤的示范很容易對學生日后的行為習慣產生消極的影響。第二，班主任要有愛心，小學生群體是一個天真爛漫的群體。所以，在教育這些孩子的時候，班主任要多加留意，多一點愛和關心，這可以讓小學生感受到自己是被關心的，他們在學習和發展的過程中才會更加傾向于觀察到這個世界的積極的一面，學生才會知道這個世界是有愛的，小學生才會有更加美好的未來，這樣學生的三觀才會端正，所以，班主任必須要充滿愛心。第三，班主任需要理智管理。理性是什么呢？理性就是在一個人要沖動的時候忍住自己的沖動。具體到教學管理中就是，班主任要認真思考自己該不該發火。為什么說班主任需要理性？因為班主任在這個小學群體里面必然充當著領導者的角色，班主任要做的是為學生的發展提供幫助，在這個過程中，班主任需要表達對學生的關心，在學生遇到問題的時候，班主任需要給他們一個計劃或安排。但是由于小學生比較活潑好動，班主任在管理的過程中，可能會遇到學生不服從管理的問題。自然而然的，大部分班主任都必然會對此感到憤怒，這是很容易發生的事情。班主任在面對這樣的情形時要保持理智，要知道自己應該如何做才是對學生有利的。

二、 運用科學合理的班級管理手段

加強小學生的思想品德教育是班主任教學管理工作中的一個必要環節，也是小學生教育工作中必須走好的一步。在小學課程中，首要一環就是思想品德教育。小學生正處于一個特殊的年齡階段，他們的可塑性相對來說比較強，因此小學教育必須要強調幫助學生塑造良好的品格，提升學生的氣質，在這個過程中，思想品德教育顯得尤其的重要。思想品德教育不僅僅需要理論知識，還需要充分實踐。做好思想品德與行為習慣教育，需要班主任在課下不斷地去尋找一些教學案例，融合當前社會的一些實際現象，對學生進行思想教育。讓學生在接受知識的同時，塑造良好的品格。為了達到這一目標，班主任就必須要全面的去了解班級內部的每個學生的情況，在進行班級管理的過程中，由于學生的個體差異較大，我們要在進行管理的時候，對每個學生進行個體分析。首先是班級管理的廣泛性管理，其次是深入了解后進行的個體的嵌入式管理。在這個過程中，班主任必須要積極與學生溝通，打造良好的師生關系，打通師生交流的渠道，讓師生交流變得更簡潔、更方便，讓學生不害怕班主任。這種亦師亦友的師生關系，使得班主任能夠更好的管理班級。同時在這個過程中，班主任深入了解了每一個學生，能夠更好的去開展進行心理輔導工作。班主任也能夠更加清楚的知道，每個學生的學習狀態和心理狀態。所以在管理方面，班主任一定要讓自己和學生的溝通更加融洽。

三、 打造精英班干部團隊

在班級管理工作開展的同時，組建一個優秀的班級管理團隊是必不可少的。班級管理工作不只是班主任的責任，也是班級團體的責任。優秀的學生團體就是班干部，能力出眾、語言得體的班干部，能夠幫助班主任更好地進行班級管理，幫助班主任團結同學，打造一個團結、友好、強大的班集體。并且在班級管理工作中，有一些工作并不適合班主任親自去做，而是需要與同學們處于相同年齡段的班干部來做。實際上，在一個班級中，與同學們相處的最多的也就是班干部，而班主任得到的信息的真實性有時候并不高，在這樣的情況下，班干部發揮的作用就遠遠大于班主任。

四、 總結

小學生正處于人生的啟蒙期，班主任在對班級進行管理的時候，必須要強調對小學生的思想教育工作。班主任要通過合適的方式塑造一個優秀品格的學生，這是班主任的責任。班主任還需要做好班級管理工作，為同學們塑造一個良好的榜樣。在這個過程中，因為小學生的個體差異較大，所以班主任要充分了解每個學生，努力做好因材施教，這樣才能夠做好班級管理工作。

參考文獻：

[1]張建英.抓好小學班級管理做好班主任工作：論小學班主任的管理工作[J].課程教育研究，2014（16）.

[2]李云潔.小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建[J].教育教學論壇，2014（34）.

作者簡介：

史世會，重慶市，重慶市南川區楠竹山小學。endprint