淺析提高高中地理課堂有效性的策略方案

摘 要：隨著新課程改革的深入發展，高中地理教學越來越受到學校領導和教師的進一步關注，地理教師的教學態度和學生的學習態度在新課程改革的要求下變得更加端正。但是現如今，地理教學的課堂質量還存在著進一步改善的空間，所以，學校和教師應該繼續關注地理教學的改革內容，及時響應國家教育的有關要求，提高地理課堂有效性。在本篇文章中，筆者向大家介紹的主要內容就是關于提高高中地理課堂有效性的幾點意見和策略。

關鍵詞：高中地理；課堂有效性；提高策略

地理教學是和人們的生活緊密聯系的，出國過程中有關時差的計算與調整，地球的運動特點以及每個地方的氣候變化等等都可以在高中地理的課堂中學習到。但是目前我國教育實行應試教育模式，高中學生面臨著巨大的升學壓力，學生文化課的學習壓力很重，學生花費了大量的時間與精力在語文教學、數學教學和英語教學的學習上，從而忽視了地理教學的重要性，而地理教師為了配合學生主科的學習從而對地理教學的教學力度有所松懈。

一、 轉變教學態度，重視地理教學

受到傳統教學觀念的影響，地理教師往往傾向于填鴨式的教學手段，過于重視自己的課堂主導權，忽視了學生的自主性和個性的發展，從而嚴重阻礙了高中地理課堂教學質量的提高。想要進一步提高地理的教學質量，教師首先要轉變教學態度，重視地理的教學。由于高考帶來的升學壓力，學校的教學計劃也有所偏駁，過于重視語文教學、數學教學以及英語教學的發展，從而忽視地理政治歷史教學的完善與變革。地理教學模式過于單一，教師為了追趕課堂進度，忽視學生的互動環節，采取單方向的知識輸導，也就是“填鴨式”教學方式，也可以理解為“拿來主義”。這種教學方式，抑制了學生個性的發展，削減了學生對地理教學的熱愛程度，從短暫的角度來看會取得一定的效益，但是從長遠的角度考慮，這種單向知識輸導的教學方式不利于高中地理教學質量的提高。教師應該轉變教學態度，精心設計課堂教學計劃，不要總是采取“為主科教學讓路”的教學觀念。學好地理知識對學生的生活和日后的發展都有著重要的作用，教師務必要重視地理教學的重要性。除了教師需要轉變教學態度以外，學生也要轉變自己對地理這門學科的學習態度。雖然升學壓力非常大，但是學生也要制定好自己的學習計劃，做到不偏科，各學科能夠保持均衡發展。學生必須重視地理教學，端正學習態度，在課堂上認真學習，不要將語文數學和英語的學習帶到地理課堂之上，對此教師也要采取一定的措施，整合課堂紀律，提高學生的課堂注意力。

二、 合理利用多媒體，提高學生學習興趣

在高中地理教學中，學生會接觸到幾個氣候帶的學習，其中每個氣候帶的特點是基礎知識點，教師會進行詳細的講解，而容易忽視的教學還有各個氣候帶對應的相應國家或地區。由于案例過多，學生不方便記憶，但是教師可以利用多媒體技術，制定相應的教學方案，促進學生的理解與記憶。教師可以通過多媒體播放各個氣候帶的典型代表國家的視頻，將氣候帶特有的景色呈現在課堂上，讓學生產生學習興趣，使學生一聽到帶某個氣候帶的名稱就能立刻聯想到某個城市的名字。這里以熱帶類型的氣候為例。熱帶雨林氣候：馬來半島和群島，印度尼西亞（蘇門答臘島）爪哇島，加里曼丹島，非洲剛果盆地；熱帶沙漠氣候：印度半島印度河西北部山地，塔爾干沙漠，印度河平原，西亞阿拉伯半島；熱帶季風氣候：中南半島（包括克拉地峽）南亞印度半島，斯里蘭卡島，海南島，菲律賓群島，云貴高原南部（回歸線以內）；熱帶草原氣候：南美墨西哥高原，巴西高原，奧里諾科平原等等。

三、 重視背誦教育，加強基礎知識的學習

基礎知識是學生必須要進行背誦和記憶的，需要學生花費一定的時間去完成。學生在學習主科的過程中也是花費大量的時間進行背誦與記憶，所以在地理教學中也要重視學生的背誦教學。教師可以在學生早自習或者晚讀課中安排十分鐘的時間背誦地理，不要將所有知識點的背誦復習全部以課后作業的形式交給學生去完成，更不能將所有的基礎知識點的背誦積壓到復習的時間段去進行。在學習等高線地形的課堂中，幾種地形的圖形表達方式、地形特征和意義是本章節的重點內容，教師可以將這些內容先進行整理然后讓學生抽出時間集中背誦，提高時間的利用率，也有助于學生聯想記憶，具體的整合內容有：（1）山地高峰：表示方法：閉合曲線外低內高。地形特征：四周低中間高。說明：示坡線畫在等高線外側，坡度向外側降低；（2）盆地洼地：表示方法：閉合曲線外高內低。地形特征：四周高中間低。說明：示坡線畫在等高線內側，坡度向內側降低；（3）山脊山脊線：表示方法：等高線凸向低處，山脊連線。地形特征：從山頂到山麓凸起、高聳部分。說明：山脊線也叫分水嶺；（4）山谷山谷線：表示方法：等高線凸向高處，山谷連線。地形特征：山脊之間低洼部分，說明：山谷線也叫集水線。教師也可以將這些內容整合成圖表的形式，方便學生的記憶?？偠灾?，記憶背誦的過程是提高地理教學效果的重要方式，學生和教師要重視背誦教學，打好基礎。

四、 結束語

高中地理教學的重要性一直以來都是容易被學生和教師忽視的存在，在提高高中地理教學有效性的過程中，教師和學生首先要克服的難題就是要轉變教學態度和學習態度，重視地理教學的作用；其次，教師還需要熟練地掌握計算機操作技術，合理使用多媒體技術進行課堂教學。除此之外，教師也要重視學生的背誦教學，打好基礎知識，良好的基礎是深入學習地理的前提條件。最后，教師也要完善作業的制定計劃，鞏固好課堂教學，以此提高地理課堂的有效性。

參考文獻：

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作者簡介：

韓平，江蘇省常州市，江蘇省武進區洛陽高級中學。endprint