快樂教學法在小學足球教學中的實踐探討

摘 要：隨著我國教育改革的逐步深入，我國教師在對小學學生進行足球方面的教學時，為了促進足球教學質量的提升，同時也為了能夠促進小學生足球水平的進一步發展，從而將新型的教學模式運用到了教學之中。而快樂教學法作為一種新型的教學方式，不僅有利于幫助小學生在進行足球方面的學習過程中，足球技術水平的進一步提升，同時有利于促進小學生身體素質水平的提高，有利于小學足球教學的發展。為了做好相關的研究工作，本文主要對小學足球教學中運用快樂教學法的意義和方式進行了深入的分析，從而為促進我國足球教學的發展，提供一定的幫助。

關鍵詞：小學足球；快樂教學法；運用方法

一、 引言

我國在進行教育工作的過程中，為了促進學生們的進一步發展，提升學生在教學過程中的主體地位，從而在對學生進行教學的過程中，逐步地對教學模式進行了深入的改革，從而將各種新型的教學模式運用到了相關課程的教學之中。并且由于小學生本身年齡相對較小，因此在身體方面正處于成長階段，對于周邊陌生的事物擁有著極高的熱情和好奇心。我國在進行教育改革之前，并未重視足球方面的教學活動。但是隨著我國教育改革，我國逐漸加強了足球方面的教學。但是由于進行足球方面的訓練需要通過科學的方式進行訓練，才能促進小學生技術水平的提升。因此，為了保證學生的訓練效果，我國逐漸將快樂教學法這種新型的教學模式運用到了教學之中，以促進小學足球教學的發展。

二、 小學足球教學中運用快樂教學法的意義

1. 有利于學生學習興趣的提升

小學生在進行相關課程的學習過程中，如果將快樂學習法融入到教師的教學之中，對于學生相關成績的提升，有著極大的促進作用。而小學足球教學本身就是一項活躍的運動，但是如果學生們在進行學習的過程中感到枯燥乏味，就會導致學生在進行學習的過程中感到十分的枯燥，不利于學生足球技術水平的提升。但是如果將快樂教學法融入到足球方面的教學中，就能夠幫助學生積極地投入到足球方面的學習之中，有利于學生學習興趣的提升，對于學生的足球技術水平的發展，有著一定的促進作用。

2. 有利于教師發揮自身的教學能動性

教師在對小學生進行足球教學的過程中，如果使用快樂教學法對學生進行教學，不僅有利于推動學生足球技術水平的提升，同時對于自身教學能動性的發揮，也有著重要的促進作用。由于進行足球方面的教學，需要加強師生之間的交流與互動，因此如果在教學和學習的過程中，缺少了老師進行教學，或者缺少了學生進行學習，就會導致整個教學活動無法順利開展，對于我國足球方面教學的發展，將會產生一定的阻礙。因此，教師和學生在足球教學中，二者缺一不可。而教師利用快樂教學法進行足球方面的教學，就能夠幫助學生進行學習的指導工作，同時在這過程中有利于教師發揮自身的教學能動性，對于教師教學質量的提升，也有著極大的促進作用。

三、 小學足球教學中運用快樂教學法的方式

1. 在一定程度上降低教學難度

足球這項運動深受各國人民所喜愛，致使部分國家如巴西在發展的過程中，將足球作為本國的國球進行發展。同時，部分國家對于足球的發展有著極高的重視，因此在足球技術方面有著很高的發展高度。比如意大利、西班牙、德國等歐洲國家，為了促進足球的進一步發展，從而進行了嚴格的青訓工作。我國作為世界上的人口大國，擁有著14億的人口。因此為了推動我國足球運動的發展，同時讓人們在進行發展足球運動的過程中能夠充分地享受足球，熱愛足球，可以在小學階段，進行足球的教學工作。而小學體育教師作為小學生進行足球教學的主要領導者，為了促進學生對于足球運動的喜愛，并且積極地投入其中，教師可以在教學的過程中，運用快樂教學法對學生進行足球方面的教學。但是，由于小學生本身正處于成長階段，教師在對小學生進行快樂教學法進行足球教學時，可以適當的降低教學難度，讓學生們從基礎方面開始進行學習，比如進行帶球行走，帶球跑步，射門等方面的教學，從而促進學生對于足球方面學習興趣的提升，用以推動小學足球教學的發展。

2. 對學生的團隊精神進行良好的培養

足球作為一項運動，與其他小球類項目相比較而言，其不僅講求個人能力的有效發揮，更加注重團隊的配合。因此，教師在對學生進行足球方面的教學過程中，必須對學生進行團隊精神的培養工作。比如，團隊在進行防守工作的過程中，后衛球員需要進行積極地拼搶，進而將球攔截下來之后，需要將球交予中場球員進行進攻的策應，以便將球交予前鋒球員，讓其通過良好的配合和掩護工作，將足球攻入對方球隊的大門。這些動作的開展，能夠保證整個團隊的積極配合，對于球隊成績的提升，有著極大的促進作用。整支球隊只有擁有團隊協作的精神，才能幫助學生在學習和生活中為他人著想。因此，為了促進足球教學的發展，教師在對學生使用快樂教學法進行教學時，必須培養好學生之間的團隊合作精神。

3. 進行完善的規章制度的建立

教師在對學生們通過使用快樂教學法進行足球方面的教學時，為了促進學生足球成績的提升，保障活動順利開展，教師在對學生們進行教學的過程中，必須建立和健全完善的規章制度。如果足球運動在發展的過程中缺乏相關的規章制度進行一定程度的制約，就會影響足球運動的正常開展。因此，教師在對學生們畸形足球教學的過程中，為了保證學生們能夠正常進行學習，教師需要進行規章制度的制定工作。比如，如果學生在訓練的過程中，故意推人，就需要對其進行黃牌警告，如果在訓練過程中，出現了危險的動作，就要通過紅牌將其罰下，以幫助學生對于足球規則能夠擁有深刻的認識。同時，通過這種方式，也有利于促進學生足球技術水平的提升。

四、 結語

隨著我國教育改革的逐步深入，教師在對小學生進行足球方面的教學時，為了促進學生足球技術水平的提升，同時也為了能夠推動教師教學質量的發展，教師可以將快樂學習法這種新型的教學方式融入到足球教學之中。從而通過這種方式，讓學生們積極地投入到足球的學習之中，充分地調動了學生的學習積極性。

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作者簡介：

周旋，福建省南平市，南平市建溪學校。endprint