淺談初中數學試卷講評存在的問題及應對方法

摘 要：試卷講評既是考試檢測的拓展性工作，又是考試檢測的重點環節。只有將試卷講評的效率最大化，才能將考試檢測的作用發揮到極致。本文將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，淺顯論述初中數學試卷講評過程中存在的一些問題及應對方法。

關鍵詞：初中數學；試卷講評；存在問題；應對方法

考試是檢測學生學習效果的基本手段之一。通過檢測考試，學生在學習中存在的漏洞之處和薄弱環節都會顯現出來。圍繞這些漏洞之處和薄弱環節，教師就可以目標明確地引領學生查缺補漏、夯實基礎了。因此，考試檢測在教學中發揮著至關重要的作用。

事實上，考試檢測的目的并不在于考試檢測本身，而在于查缺補漏，在于檢測之后對錯誤的歸類。試卷講評是查缺補漏、歸類錯誤的重要契機。基于此，教師一定要切實把握好試卷講評這一契機，引領學生查缺補漏，富有成效地迅速提升自身學習成績。下面筆者將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，結合初中數學教學實際，淺顯論述一些試卷講評過程中存在的問題和應對的策略。

一、 存在問題

（一） 講評不及時

講評不及時是初中數學試卷講評過程中存在的主要問題之一。部分教師在進行檢測考試之后，閱卷不及時，進而導致講評不及時。也有一些教師雖然能夠及時閱卷，但卻總會將試卷擱置到一邊；然后，教學其它的內容，進而導致講評不及時。

絕大部分學生在答卷過程中，雖然對每一道題目都進行深入淺出地思考，但肯定會遇到一些自己不會做的題目。在考試結束之后，這部分學生特別迫切地想要知道這些題目的解題步驟和答案。如果教師能夠及時地講評試卷，學生就會牢牢地掌握這些題目的解題方法。反之，如果教師講評不及時，錯過了學生“求解若渴”的最佳時機，講評試卷的效率自然也會很低。

（二） 方法太老舊

講評試卷方法太老舊也是初中數學試卷講評過程中存在的主要問題之一。部分教師在講評試卷的時候，就和平常在課堂中做練習題目一樣，逐題講解。教師這樣的講解方式，不僅費時費力，還收效甚微。

在試卷講評過程中，如果教師能夠在立足試卷答題情況的基礎上，利用各種教學手段，創新試卷講評方法，定能夠達到事半功倍的效果。

（三） 重點不突出

重點不突出也是初中試卷講評過程中存在的主要問題之一。部分教師在批閱完試卷之后，對試卷不做任何分析就對試卷進行逐題講解。教師對所有題目一概而論，不分主次地講解勢必會導致試卷講評效果不盡人意。

教師講評試卷重點不突出，主要歸因于教師對試卷的分析不夠透徹。具體來講，就是教師對試卷中學生出現的一些共性錯誤不能夠進行深入的分析，并在深入分析的基礎上找準解決這些共性問題的有效策略。

二、 應對策略

（一） 趁熱打鐵，及時講評

學生在解答試卷的過程中，注意力高度集中，對每一道題目都進行了深入全面的思考。但是，絕大部分學生在答卷的過程中肯定會遇到一些自己不會解答的題目。對于這些題目，學生心中存在著諸多疑問。在考試結束后，他們迫不及待地想要知道這些題目的解答方法，想要知道所以然。學生這種“求解若渴”的狀態會持續一到兩天，也就是說，在這一到兩天的時間段內對試卷進行講評是絕佳的時機，效果也會事半功倍。

鑒于這種狀況，筆者在每次考試檢測完之后，都會當即批閱試卷，并于當日或次日就對試卷進行及時的講評。

教師趁熱打鐵，及時講評了試卷。如此一來，學生心中的各種疑問也就如同撥云見日、茅塞頓開。

（二） 與時俱進，創新方法

時下，正處于教育信息化時代，因此，教師講評試卷的方法也要與時俱進、不拘一格。教師要在緊緊圍繞學生答卷情況的基礎上，充分利用各種現代化的教學輔助手段，創新試卷講評的方法。通過創新試卷講評方法，教師講評試卷的效率也必定會節節攀升，學生在學習中存在的不足和漏洞也會得到有效的彌補。

比如，在一次檢測考試之后，一些學生在班級微信群中就某道題展開了討論。針對這道題的答案，學生眾說紛紜。就在學生討論的熱火朝天的時候，筆者也加入了討論，借此講評了這一道題目。

教師與時俱進，創新了講評試卷的方法。如此一來，教師講評試卷的效率就會得到大幅地提升。

（三） 整體把握，突出重點

在講評試卷之前，教師必須要對試卷進行深入淺出地分析。通過認真分析找出試卷中存在的一些共性錯誤，并針對這些共性錯誤找出有效的解決策略。教師唯有找準了共性錯誤，才能從整體上把握試卷內容，才能在試卷講評過程中突出重點。

例如在教學完人教版七年級數學下冊“相交線和平行線”這部分內容之后，筆者進行了一次單元檢測。在批閱完試卷之后，筆者對試卷錯誤進行了歸類與分析。筆者發現：凡是涉及到“對頂角性質”的題目，學生出錯率都比較高。基于此，在試卷講評過程中，筆者就“對頂角的性質”這部分內容又進行了詳細講解。

在整體把握試卷內容的基礎上，教師有所側重地對試卷進行了講評，真正實現了考試檢測查缺補漏之目的。

總而言之，在初中數學試卷講評過程中，教師一定要趁熱打鐵、及時講評，與時俱進、創新方法，整體把握、突出重點，唯有這樣才能將考試檢測之作用最大化。

參考文獻：

[1] 孫喜玲.初中數學試卷講評課的現狀及對策[J].新校園旬刊，2017（1）：62-65.

[2] 金燕.優化初中數學試卷講評課的策略[J].初中數學教與學，2017（6）：58-58.

作者簡介：張玉梅，陜西省咸陽市，陜西省咸陽市武功縣北營初級中學。endprint