農村中小學足球教育現狀調查與分析

摘 要：近幾年來，校園足球項目一直是農村中小學體育工作的盲點。有人說，足球是世界上最吸引人的運動。但是，受運動空間以及客觀環境的限制，在農村的中小學中，足球教學活動的開展次數呈現出了下降的趨勢。本文對當前農村中小學足球教育的現狀進行了分析，并提出一些有針對性的改善對策，在推進農村中小學足球教育方面發揮了極大的作用。

關鍵詞：足球教育；農村中小學；現狀；對策

2009年，隨著國家教育部和國家體育局聯合推出一系列校園足球工作的通知與方案后，我國的足球運動在青少年中間轟轟烈烈地開展起來。發展校園足球不僅是促進學生德智體美勞全面發展的一個重要手段，更成為國家教育事業的重要戰略。但是在經歷了將近十年的發展后，我們清晰地看到，城市的孩子們在足球訓練上取得了長足的進步，而在大部分農村地區，足球對于青少年仍然是一個可望而不可即的事物。如果不掃除足球在農村地區的盲點，我國的足球事業永遠不可能得到全面的發展。因此農村中小學足球教育已經成為社會各界一致思考和研究的重點。

一、 農村中小學足球教育現狀

（一） 學校管理意識偏差

在大多數的農村中小學里，應試教育的影響深刻，從當地的行政領導到學校的一把手，都將教育的重點放在語數英等主科的教育教學上，評價學生的指標非常單一，只要是學習成績好，就被認為是好學生，其他方面的問題都不是問題。這就使得德智體美勞教育在農村的中小學產生了偏差。足球教育是體育教育中的一種，在各級領導的認識中，這是讓學生“玩”的東西，沒有什么本質性的內容。所以在學校的教育中它是可有可無甚至是可以被直接取代的。事實上中學為了應付中考，足球教學被迫走進了課堂，而在小學還未得到足夠重視，與其讓學生們在操場上“玩”一節課，還不如在教室內讀書寫作業。這種從學校上層彌漫的懈怠思想阻礙著足球在校園內的普及，國家體育總局和教育部聯合下發的通知和方案，在教育領導者的眼里成為一紙空文，國家也在無形中失去了農村這一廣大的足球人才儲備基地。

（二） 家庭教育意識落后

農村是留守家庭的聚集地。學生們的父母為了生計背井離鄉，把他們留在了祖輩、親戚或朋友家代為照顧。學生們在生活和學習上都不能得到很好的照顧，爺爺奶奶們要忙農活，歲數大了，照管精力也達不到。他們只知道讓孩子們好好學習、出人頭地，而對足球可以說是全然沒有認識。有的照養者因為父母不在身邊，把足球看作是“危險品”，堅決予以杜絕。還有的照養者認為有練球的時間還不如做幾道題，家庭和學校對足球都采取了排斥的態度，即使對足球有興趣的學生，也沒有什么機會再接觸足球了。還有一部分學生，因為家庭過于貧困，課余的時間都要幫助家里做農活，也不具備練習足球的客觀條件。

（三） 地區教育資源不足

農村地區的教育資源和城市有著明顯的差距，各方面的配備都受到區域經濟的影響，有的會出現匱乏的現象。足球在農村地區作為一個新興的體育運動，需要配備的硬件和軟件都非常多。場地、器材這些硬件設施可以通過財政撥款予以解決，但是軟件中的教師配備則不是通過一朝一夕就能解決的。專業的足球教練無暇對中小學生進行指導，體育教師的足球技能水平又有待提高，對師資進行培訓的專項資金遲遲不能建立，下鄉支教的名額又沒有給足球教育留有指標……這一系列的問題最終導致的就是農村中小學的足球教師嚴重不足，對足球有興趣的學生沒有機會接受正規訓練，久而久之興趣也就被抑制了下去，足球最終成為一個不切實際的夢想。

二、 農村中小學足球教育的改善對策

（一） 端正思想、提高認識

足球能不能在中小學得到開展，最重要的是教育行政部門的思想認識。主抓農村教育的行政主管部門要充分認識足球運動的價值和意義，認真學習綱要的精神，領會通知的思想，把足球事業自覺地納入到學生德育教育和體育教育的體系中，以大局意識和宏觀思想認識足球事業可以為我國體育事業做出的貢獻，結合當地的實際情況，制定足球工作的規章制度、制定可行的開展與評估體系，既為學校開展足球工作提供制度保障，又要加強對各校足球開展工作的督查工作。學校要根據上級指示，建立本校的規章體系，將足球教育納入課程計劃，并建立足球隊、足球二課計劃等，根據訓練計劃培養中小學生群體中的足球苗子。

（二） 家校聯盟，共推發展

學校要多和學生家長進行溝通，尤其是留守兒童又在足球運動中表現出天賦的學生，讓家庭的照養者明白足球作為一項運動，在全世界范圍內的地位和價值，讓家長明白足球訓練的作用和目的，正確地看待足球運動。足球運動和功課的學習并不沖突，它可以鍛煉孩子們的意志品質，讓孩子們在學習中遇到困難也不會退縮。能夠形成學校和家庭在促進足球訓練上的積極意識，對于足球教育在農村地區的普及可謂是事半功倍的效果。

此外，要想讓家長的觀念得到徹底地轉變，關鍵就要從學生的入學方面入手，進行一番改革與突破。有些地區已經做了這方面的嘗試，近幾年甘肅省足球進校園和中考項目的推行，不僅有效推進了足球運動在校園中的展開，還為祖國培養了更多優秀的足球苗子，為這些學生的升學搭建了一個全新的渠道。而薄弱環節在小學和中學非畢業年級，需要常態化的管理，才能解決此類問題。我們發展校園足球的根本目的不是讓每個學生都能把球踢好，成為足球高手，而是幫助學生養成良好的運動習慣，使學生對體育運動產生由衷的熱愛之情，并最終達到強身健體的目的。

（三） 國家層面，予以扶持

農村地區的中小學之所以足球發展不起來，和物質支持的貧乏有著密切的關系。因此，國家要在政策和資金面上給予大力的傾斜和扶持。對于主動去農村進行足球教育交流的教師應該在工資待遇、職稱評定上給予傾斜。每學期從體工大隊派駐足球教練員去學校做指導，并給予一定的補貼。在課程的設置上，教育部也應該加快足球進課表的計劃，讓學校真正成為足球運動的沃土。再次修訂的通知綱要中，也要把農村學校的村際足球聯賽的開展納入其中，給予詳細的規定和指導。

三、 結語

綜上所述，當前農村中小學開展足球運動存在的問題還有很多，必須從宏觀到微觀各個層面統一落實，農村的足球運動才能促進國家的足球運動事業。

參考文獻：

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作者簡介：張金娟，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市會寧縣體育運動中心。endprint