探討如何提高初中數學教學有效性的措施

陳開營

摘要：在初中教學改革與素質教育不斷深化的背景之下，對于目前初中數學教學也提出了更高的要求，需要在明確課標及學生需求的基礎之上，進一步提升初中數學教學的有效性，從而實現對于學生們的數學素養提升與數學思維的培養。本文將針對如何提高初中數學教學有效性的措施這一課題進行相應的探討，以此提出合理的改進建議。

關鍵詞：數學教學；有效性；創設

中圖分類號：G633.6文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0246-01

目前的初中數學在教學中還存在著相應的不足，無論是教學內容、教學形式、教學手段以及教學方法的應用上都還有很大的發展空間，初中數學教師需要正確樹立教學理念，轉變教學態度的基礎之上，采取相應的措施，來提高初中數學教學的有效性；從學生能力培養以及思維培養的角度出發，實現初中數學教學質量的提升。

1.豐富初中數學的教學模式與教學方法

往往初中數學教學課堂參與度較低的主要原因，都是其教學模式與教學方法較為單一，無法突出學生們的教學主體地位因素導致，所以為了進一步轉變教師的基本職能，給予學生們更多的表達自我的空間，需要針對目前初中數學的實際教學現狀，有針對性地進行教學模式與教學方法的豐富，從而提升教學的有效性。

可以利用情境創設法、小組合作學習法、自主學習探究法等多種教學模式，去進一步提升學生們的自主學習能力、合作學習能力，給予學生們發現問題、分析問題、解決問題的相應過程。事實上學生們的思維是需要進行開發的，教學中的幾何運算，就是對于數形結合思想的初步體驗。

所以需要給予學生們參與數學學習的具體過程，讓學生們利用對于數學內容的探究去替代理論化知識化的講解，從而避免填塞式教學[1]。以小組合作學習中的等腰三角形教學為例，可以針對學生們的實際學習狀況，將學生們劃分成不同的小組，然后讓學生能夠在對于等腰三角形圖形的觀察下，集思廣益，實現對于教學內容的討論與分析。從而明確等腰三角形對稱的基本性質，加強對于等邊對等角的理解與使用。在觀察環節之中，可以在每組放置兩把三角尺，讓學生們觀察并且回答不同三角尺除了在形狀與角度不同之外還有什么區別，從而引入課堂內容，同時加強對于等腰三角形的腰、底邊、頂角、底角的基本概念的教學。小組之間進行比賽，不同小組利用直尺、圓規以及剪刀進行等腰三角形的繪圖，看看是否每一個小組都能夠基本體會等腰三角形的形狀與性質，利用問題的研究與導入讓學生們能夠直觀體會到鈍角等腰三角形、銳角等腰三角形、直角等腰三角形的不同特點，另外體會已知兩邊不能確定三角形，為理解全等三角形以及三角形的構成作相應的鋪墊[2]。

在豐富教學模式與教學方法的前提之下，學生們的課堂融入感會更強，增強了學生的參與積極性與參與意識，從而推動數學課的教學和課程教學質量的提升，以此實現數學教學有效性的提高。

2.豐富教學內容，加強教學內容與實際生活的聯系

學生們在進行數學學習的過程之中，對于初中的一些數學名詞與數學知識概念往往理解起來較為困難，并且很多知識內容相對較為抽象，所以初中數學教師需要針對教學內容進行相應的整合，從而進一步加強教學內容與實際生活的聯系，增強學生們對于教學知識的理解[3]。

例如在進行"角度"內容的教學中，教師可以利用課下時間，帶領學生們進行生活實踐的探究，從而形成數學活動的經驗積累，學校操場的旗桿，會由于陽光光線的變化形成不同的角度，所以學生們可以通過測量不同旗桿影子與地面之間的角度，來體現直線位置變化關系，從而提升學生們的應用意識與創新能力，激發學生們對于初中數學知識的學習內容，將數學知識點與生活實際緊密聯系起來，讓學生們能夠認識到數學知識點與實際問題解決之間的必然聯系，從而達到提升初中數學教學有效性的根本目的[4]。

還有在學習"概率"這一章的內容時，也可以讓拿出實際商場中的抽獎例子，加強學生們對于概率的理解，只有避免教學內容與實際生活相脫節的狀況，才能夠讓學生加強其數學知識理論的應用能力，提升學生們自主探究與參與實踐的意識，提升數學課堂教學內容的豐富性與有效性，以學生為基礎，從學生的生活經驗與知識背景出發，促進初中數學教學的發展。

3.豐富教學手段，合理利用多媒體設備

隨著目前教學基礎設施的不斷完善，教師也可以積極利用多媒體設備，去實現教學手段的豐富，利用多媒體設備中的動畫演示、幻燈片展示等功能，就能夠較為直觀地進行展示，幫助學生們增強對于教學內容的理解。

比如在進行位置的移動這一教學內容時，可以利用課件進行教學，讓學生們從動態的展示過程之中，更加直觀立體地感受圖形的變化，為學生們建立數學思維模型提供了技術支持。同時多媒體設備也能夠有利于學生潛能的開發，提升學生們的課堂參與度，豐富的多媒體課件，給予課堂教學更多的趣味性，給予學生們直觀的教學信息，有助于學生們的數學興趣培養[5]。

在教學內容上，多媒體教學也能夠較為輕易地實現重點、難點的突破，節約課堂的教學時間，省去了教師板書記錄的時間，大大提升了課堂效率，例如在勾股定理的論證上，往往講解起來較為困難，所以可以利用幻燈片動態展示的方式，能夠讓學生們更加直觀地看到拼圖的過程，即：如何從一個直角三角形進行運動與變化的。以此深化教學知識內容的重點與難點，實現對于初中數學教學課堂的有效輔助。

4.結語

目前的初中數學教學還有很大的發展空間，需要在明確目前初中數學教學中存在的不足的基礎之上，有針對性的進行改善，通過豐富初中數學的教學模式、教學內容及教學方法來加強教學讓教學內容與生活實際緊密聯系，還要通過豐富教學手段，合理利用多媒體設備等多種方法，增強初中數學課堂教學的趣味性以及提高學生課堂的參與度，從而提升教學的有效性。

參考文獻：

[1]況達，余靜.淺談提高初中數學教學有效性的策略[J].學周刊B版，2014（1）：201-201.

[2]陳利潁.淺析提高初中數學教學有效性的策略[J].科技創新導報，2014，（13）：143-143.

[3]張文遠.論初中數學教學有效性策略[J].時代教育，2014（2）：158-158.

[4]黃世全.關于提高初中數學教學有效性的策略探究[J].數學大世界（中旬版），2016（4）：20.

[5]韓沖.探討初中數學教學有效性的策略[J].考試周刊，2015 （35）：45-45.endprint