淺談德育教育在小學數學教學中的滲透策略

胡永蘭

摘要：德育是我國教育事業中關鍵的構成部分，只有經過良好的德育教育才能培養出真正高素質、高能力的全面性人才。尤其是在小學教育中，是培養和建立學生樹立正確人生觀、價值觀的關鍵階段。因此在小學的數學教學中進行德育滲透是十分必要的。

關鍵詞：小學數學；德育滲透；重構

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）12-0166-01

在小學教育中，德育可以滲透到各個學科當中，所以在小學的數學教學中可以通過德育滲透來提高學生的思想品德水平。但是當前許多小學數學教學當中都缺少德育的滲透，因此，本文就小學數學教學中德育滲透的缺失與重構策略展開分析與研究。

1.當前小學數學教學中德育缺失的現狀

縱觀國內小學數學教學工作的實踐近況，由于受到各種主觀或者客觀方面因素的影響，相應教育教學的實踐過程經常會出現各種德育缺失性的消極現象。部分教師在數學實踐性的教學過程之中，不能深度發掘數學教學知識之中蘊藏的德育內容，對學生在德育基本教學內涵方面的傳導力度嚴重薄弱。其次，鑒于小學生正處于人生價值觀念形成和發展的初期啟蒙階段，數學教師在德育思想教學方面選用的傳導方式往往欠缺合理性。在此基礎之上，有大部分數學教師沒能真正認識到德育教學內容與數學專業知識方面，相互銜接相互指導的重要性，在德育教學內容選取難易程度的設定方面，嚴重超出了學生對于理論性知識內容理解和認知的學習能力。

德育滲透教育已經得到了社會的廣泛重視，我國的各小學也都有在小學數學教學中滲透德育教育。但由于這種教育模式起步較晚，發展得還不夠成熟，在現階段仍舊存在許多問題。 無論是教師、學校還是家長，他們對小學數學教育所關注的重點依然還是學生的成績，僅以學生的成績來評價學生的好壞，而忽視了教育中最為重要的德育教育。這就導致德育滲透教育有名無實，無法發揮出其真正的效益。

2.在小學數學教學中德育滲透的重構方式

2.1將課本教材與德育教育進行有機融合。小學數學教學是基于數學課本的。在進行德育滲透教育時，教師需要充分利用課本資源，將教材與德育教育進行有機融合。教師需要對課本教材有充分的理解，從教材內容里提取有用的德育教育素材，并在知識的講解中穿插德育思想內容，讓學生在學習到數學知識的同時還能夠受到德育教育，并加深其對于課本內容的記憶。例如在講述"多邊形的面積"這一章節時，教師可以將事先準備好的七巧板帶到課堂上，利用七巧板來抓住學生的興趣。與此同時，在利用七巧板進行多邊形面積的講解中，穿插我國古代勞動人民發明七巧板以及七巧板傳入國外的過程，以此來培養學生的民族自豪感，增強學生的民族自尊心與自信心，從而轉化為為建設祖國而刻苦學習的責任感，讓學生對祖國有一個正確的認識，同時還能夠加深學生對數學知識的了解程度。

2.2教師需要約束自身的行為規范。小學生的德育品質一部分源于課堂中的教育，另一部分來源于身邊教師和家長的言傳身教。小學階段正是學生塑造自我性格的階段，小學生很容易模仿身邊的人，尤其是對于教師來說，教師的行為在很大程度上都是學生判斷自我行為的準則。因此，教師需要約束自身的行為規范，時刻注意自身的言行舉止，在校內要做到不遲到，不早退，嚴格按照學校的規矩行事，在課堂教學中要做到一絲不茍。特別在面對學習成績差或是道德品質不好的學生，教師需要有耐心與恒心，不厭其煩地為學生講解數學課程中的知識點，直到學生能夠很好地掌握為止。在平時，教師還需要多與學生談心，了解學生在想些什么，有針對性地對學生不正確的行為進行及時糾正，和學生做朋友，贏得學生的信賴，讓學生能夠以教師作為德育品質的標準，以教師的行為規范來約束自身。和諧的師生關系中不僅能讓學生體會到校園生活的樂趣，還能夠讓學生聽得進去教師說的話，激發學生小學數學的興趣。

2.3營造良好的課堂氛圍。良好的課堂氛圍是每一位數學教師所追求的。教師需要在課堂中提高學生的學習興趣，增強課程的趣味性，讓學生之間能夠互相交流與探討數學問題。例如在講述"分數乘法"這一章節時，教師首先可以將學生分為多個小組，然后根據每一個小組的不同情況，有針對性地讓每一個小組做不同的分數乘法習題，在學生共同做題中，培養學生的交流能力與團隊協作能力。在習題做完之后，教師可以讓不同小組之間互相批改，并對成績最好的小組進行嘉獎。這么做可以讓學生掌握不同題目的做法，還可以考驗學生的誠實度，看看學生會不會為了獎勵而故意改錯題目。在批改結束之后，教師需要對其中的問題進行統一講解，如果出現了故意改錯的小組，教師要在私下對學生進行單獨教育，讓他們明白自身的錯誤，教育學生要有誠實的品質。

總之，在小學數學教學中進行德育教育的滲透，可以實現小學數學教學的雙豐收，使學生在課堂中不僅能夠接受到知識的教育，也能獲得道德品質上的提升。學生將通過潛移默化的方式樹立起正確的道德觀念和價值標準。

參考文獻：

[1]趙淑鶴.芻議在小學數學教學中滲透德育教育的策略[J].學周刊， 2016（08）：73.

[2]許建波.德育教育在小學數學教學中的應用分析[J].中國校外教育，2016（02）：142.