關于大學英語如何助力人格養成的案例剖析

【摘要】大學英語教學的人文性毋庸置疑，大學英語教學如能重視其人文屬性，并且在授課過程中有效實施，勢必會助力學生的人格培養，本文結合《新視野大學英語》第三版第一冊第一單元的兩篇文章初步探討了如何在課堂中培養學生人文精神，塑造健全人格。

【關鍵詞】大學英語教學；人格；人文精神

【作者簡介】于海寧，東北電力大學外國語學院。

一、引言

大學階段的學生處于一個自我意識的完善階段，他們需要足夠的自我觀察，提升自省能力的同時，建立起與周圍世界良好的關系。將學生最看重的自我認知過程與英語學習過程有效結合，不僅提升了其英語學習效果，而且有助于其建立完善自己的價值觀、人生觀，成為其人格形成中的強大動力。這就需要教師在授課目標，授課步驟上做出積極的調整，想學生之所想，利用大學英語課解決學生實際困惑與問題，使得學生產生積極的情感體驗。這種思想上的啟迪，使得學生有意識有目的的將所學的內容自動串聯、主動取材、為我所用。抓住了這條根本的線，詞匯或是其它知識點也就成為了生動的有意義的個體，自動融入到學生的學習體系中了。接下來，本人以新視野大學英語一冊第二單元為例剖析此種授課理念的幾個要點。

二、授課理念與步驟

本單元的兩篇文章分別從母親與女兒的角度探討了父子關系在不同人生階段的面臨的改變。兩篇文章皆文字簡練，口語化濃，充斥著作者的各種動作行為。第一篇文章是一位母親在女兒外出上大學之后，面對女兒留下的一片狼藉做出的一系列打掃戰場的動作。第二篇文章中，女兒無法接受因年邁而長居療養院的父親意識及智力的喪失，而她通過對過往場景的一系列回顧，慢慢接受了這一事實。根據Daryl Bem（1972）的自我覺知理論（Self Perception Theory），人們實質上可以通過觀察自己的行為來察覺自身的情緒及態度。利用這一理論，教師引導學生透過母親及女兒的種種行為來梳理出他們情緒及態度的變化，進而發掘兩人的真實心理活動。

在第一篇文章中，學生需要全情投入，分析母親種種行為的根源，捕捉字里行間反應出的母親情緒及態度的改變。結合著情節發展的五要素（exposition， rising action，climax，falling action，resolution），學生需要用更直觀的曲線圖將這一過程呈現。（見圖1）

在這個過程中，學生在與文中的母親對話，更是在與自己母親對話。隨著故事的推進，母親真實的情感浮出水面。原來她的種種行為都是源于不舍，之前所有的抱怨、憂郁、挑剔與煩躁都是對女兒的不舍所衍生出的非理智情緒。學生此時恍然大悟，原來母親也在適應女兒的長大與離去，從這個角度來講，學生開始真正懂得了父子關系中尊重的概念。

在第二篇文章中，女兒無法接受自己父親的老去，她開始懷念健步如飛、精神飽滿、一直嘗試新事物的父親是怎樣帶領自己看世界，從而最終接受了父親的衰老，認識到這就是生命的無可抗拒的輪回，現在該輪到孩子帶領父親看世界了，這又何嘗不是生命的魅力所在啊！學生需要將女兒描述的幾個場景以角色扮演的形式演繹出來，真切的體會女兒的心理變化過程，面對這種必然的人生進階，探討父子關系的改變，將自身置身于更加廣袤的人生長河中，用發展與開闊的眼光解決當下的問題，給予學生直擊心靈的指引。

單元結束學生需要給自己的父親或母親寫一封真實的信件，模仿文章的寫作風格，透過與父母種種的過往，表達自己對他們的真實情感。

大一新生入學后，勢必會經歷一段相對迷茫的階段，對于隨之而來的大學生涯還有很多未知，很多學生在這個本應該充滿欣喜希望的階段，反而變得憂郁寡歡。這其中一個很大的原因是他們第一次真正意義上的獨立生活，擺脫了父母管束的同時卻也缺少了很多生活學習上的指引。在這個關鍵時刻，用這樣真實情感體驗的形式引導學生深刻解讀父子關系，無疑為學生心靈投入一顆定心丸，使之擁有更多的心靈支撐與情緒投遞渠道，不僅有利于解決學生當下的問題，更會對其如何看待人與人之間的關系產生積極的影響。總之，學生通過觀察分析本單元母親與女兒的行為，梳理出了其真實的情感，在情感受到震撼的同時，學生也加深了對父子關系的認知，而這種更高層次的認知勢必會反過來作用于學生未來的行為。

三、結語

大學英語絕不單單是關于單純的語言教學。教育是培養人的活動，大學英語也不例外，語言不僅有知識屬性更具有人文屬性，語言學習者認識了解世界以及獲取知識的同時，架構自己的人生觀與價值觀。因此，大學英語不只關乎于孤立的單詞與語法或隨機的文化趣談，而是提升學生自我認知、思辨能力、健全人格的有效途徑，具有深刻的人文內涵。大學一、二年級的同學處于人格養成，能力提升的關鍵階段，大學英語作為高等教育中的一門重要的公共基礎課，如若能夠有效的發揮其人文功用，將對大學生的身心全面發展起到巨大的作用，提升自身價值的同時，適應現代社會對人才的需求。

參考文獻：

[1]仁運忠.論大學英語教學中的人格教育[J].現代教育科學，2016 （3）：60-64.

[2]鄭樹棠.新視野大學英語1（第三版）[M].北京：外語教學與研究出版社，2017：29-57.