大班音樂活動：會飛的抱抱

羌軼君

活動目標

1.重溫繪本故事，學唱《抱抱之歌》。

2.熟悉歌曲節奏和旋律，嘗試仿編歌曲。

3.體驗傳遞抱抱、親親的快樂，并大膽表達愛的情感。

活動準備

幼兒看過繪本《會飛的抱抱》，繪本PPT課件、頭飾、信（人手一份）。

活動過程

一、繪本的游戲：烘熱繪本，回憶故事

1.回憶繪本故事。

（1）師：小朋友，你們認識它嗎？

小結：它就是繪本故事《會飛的抱抱》里那個寄大大抱抱給外婆的小豬。

（2）師：抱抱這個特殊的禮物有沒有送到？怎么送到的？

小結：小豬通過郵局把抱抱寄出去，它先填寫信封，上面寫外婆的地址、姓名、郵編，再寫上自己的地址、郵編，最后貼上郵票，然后請郵遞員把抱抱和信一起寄給外婆。

（3）師：你們記得有幾個小動物幫助了小豬？

小結：這個大大的抱抱和信一起，在大家的幫助下，走過馬路，飛上藍天，穿過城市，送到了外婆的手里。

2.游戲“傳遞抱抱”。

（1）師：在寄抱抱的時候，小豬說了一句話，我們一起來聽一聽。（“我要寄一個大大的抱抱給外婆，請你幫我寄出去好嗎？”）大大的抱抱有多大？請你做一做。

（2）接龍游戲：小朋友分成兩組，中間兩個小朋友當小豬，兩頭的小朋友當豬外婆。一起幫小豬把抱抱和那句話寄給外婆。比一比哪一組動作快，外婆收到信之后就舉起手。

小結：剛才在抱抱傳遞的過程中，我發現有的小朋友聲音很小，有的小朋友還不好意思抱，我相信下一次，你們一定會做得更好。

（3）師：我來采訪一下外婆，收到抱抱這個禮物心情如何。（開心、溫暖、甜蜜）

小結：是呀，在傳遞抱抱的時候，抱抱給別人帶去快樂、關心和溫暖，自己也感到很開心，很愉快。

二、繪本的歌唱：學唱歌曲，體驗情感

1.示范演唱，引發興趣。

師：我猜，你們一定見過小豬的抱抱，但肯定沒聽過小豬的《抱抱之歌》，想聽嗎？

2.借助圖譜，理解歌詞。

（1）師：小豬要給外婆各種抱抱，想一想，有哪些抱抱？（根據幼兒的回答，逐一出示圖片）

（2）師：我們一起看著圖，聽著音樂，有節奏地說一說。

3.師幼互動，體驗抱抱。

（1）師：你想和我玩什么抱抱呢？

（2）師幼互動玩各種抱抱。

4.清唱歌曲，提升情感。

（1）師：除了各種抱抱，小豬還想對外婆說什么？（教師清唱歌曲）

小結：歌曲的后半部分說的是小豬的心愿，它要“聽外婆的話，不讓她受傷，想快快長大，才能保護她”，我們用好聽的聲音唱一唱。

（2）師：小朋友很聰明，歌曲一會兒就學會了。小豬想保護外婆，你想保護誰？

小結：你們現在還小，先要學會保護自己，等長大了，除了要保護家人，還有保衛我們的祖國，保衛地球。我們再把這首好聽的歌唱一唱。

三、聲趣的接力：合作表演，快樂無限

1.深情演唱，傳遞抱抱。

（1）師：你們的歌聲真好聽，從歌聲中，我能感覺到你們很愛外婆，也很愛自己的家人。你們愿意幫助小豬把這首充滿思念的歌寄給外婆嗎？

（2）師：《抱抱之歌》先要交給誰？（狗先生）請小朋友注意傾聽前奏。

2.兩人一組，交流分享。

師：狗先生會把《抱抱之歌》交給誰？（羊小姐）請兩個朋友面對面，唱完之后，把抱抱交給對面的好朋友。

小結：你們不僅聰明，還很熱情，給別人的抱抱是大大的、溫暖的。

3.角色扮演，合作學習。

師：哎呀，不巧，兔小哥、熊機長、鴨大哥今天休息，這可怎么辦？

小結：我們一起來扮演兔小哥、熊機長、鴨大哥吧！

四、藝術的創想：替換歌詞，演唱歌曲

1.猜想結局，創編歌詞。

師：孩子們，外婆收到了《抱抱之歌》，也給小豬寫了封信，寫了什么？小豬收到了嗎？

小結：小豬收到了外婆的回信，是一個又大又香的親親。這么細微的一個地方，都被你們發現了，你們真是太棒了！

2.傾聽伴奏，練習說唱。

（1）師：想一想，外婆給小豬的《親親之歌》該怎么唱，聽音樂試著唱一唱。

（2）師：外婆喜歡親小豬的哪兒？請你們編出不同的親親來。

（3）一名幼兒做動作，其他幼兒一起唱出歌詞。

小結：外婆特別愛小豬，總是抱著親個沒完。小朋友唱的《親親之歌》好聽又溫馨。

五、暖歌的派送：現場送信，快樂傳遞

1.出示信件，觀察信封。

師：老師這兒有很多信沒有寄出去。看，這是一封什么信？（親親）寄的時候我們就要唱《親親之歌》。再看這一封是什么信？（抱抱）寄的時候我們就要唱《抱抱之歌》。

2.演唱歌曲，現場傳遞。

師：現在，我們拿著信，出發吧！

活動反思

讓繪本“嘹亮”起來

讓繪本“嘹亮”起來，是以繪本為載體，以繪本中的人物形象、故事情節、語言和畫面，打開幼兒的多通道感官，為繪本量身定制音樂，培養幼兒對音樂的感知、審美和創新能力。此處的繪本既是內容又是手段，以繪本《會飛的抱抱》為例，談談繪本音樂教學的有效策略。

一、甄選繪本，故事起航

不是所有的繪本都適合進行繪本音樂教學，它首先需要一個有趣的故事。繪本《會飛的抱抱》講的是小豬給外婆寄抱抱的故事。天真可愛的小豬突發奇想，要給外婆寄個大大的擁抱作為生日禮物。選擇這個繪本，是因為它是一個能讓孩子學會擁抱、感受人間溫暖的故事。同時，帶有愛意的身體接觸，特別是擁抱，對于孩子來說是一種非常重要的生命體驗。故事中的小豬就如兒童一樣，喜歡用直接的方式表達情感，擁抱、親親，明明白白，無須遮掩，表達的意思就是喜歡你和愛你。通過繪本可以幫助幼兒學習如何用適當的、有效的、簡單的方式表達自己的感情。活動中，教師組織幼兒進行傳遞抱抱的比賽，把“我要寄一個大大的抱抱給外婆……”這句話和抱抱一起傳給下一個幼兒。通過這個小小的游戲，使孩子之間的關系變得更加融洽和親密。

二、感悟內涵，情感交融

將繪本故事改編成歌曲，這中間必然要進行過渡和轉換。過渡和轉換的關鍵表現在兩方面：一是內容，二是形式。教學中，教師采用適合的形式，把握繪本與音樂之間情感的融合點，探尋文學、音樂、美術之間的共通之處。讓幼兒在充分感受繪本故事內涵美的同時，也能感受到藝術美，使幼兒的情感世界變得更加豐盈和深刻，從而實現作品內容與個體思想的融合與統一。《會飛的抱抱》給我們展示了傳統的通信方式——郵寄。通過學習，孩子們了解了寄信的全過程，體會了以前人們的慢生活。小豬的抱抱和信，走過馬路，飛上藍天，穿過城市，來到田野，最后才寄到外婆的手中。郵寄過程，是一個付出愛和給予愛的過程。活動中，幼兒由最初的不好意思，不自然，到最后愉快且認真地將抱抱傳遞給下一個人，抱抱的傳遞讓所有人都感受到愛的力量，緊張、害羞的表情逐漸釋然，笑容悄悄爬上了孩子們的臉蛋，愉悅的心情藏都藏不住。這就是抱抱神奇的力量。

三、邂逅旋律，創作歌詞

心理學家魯道夫·阿恩海姆認為：“異質同構”是指世間萬物在審美的深層次上具有統一性。同一藝術作品內部或是不同藝術作品之間有可能產生異質同構現象。基于這樣的理解，繪本音樂就是繪本與音樂“同構”的結果。《抱抱之歌》是作者根據繪本創作的一首歌曲，由兩部分組成，前半部分有節奏地說小豬給外婆的各種抱抱，描述了小豬和外婆間濃濃的親情。后半部分有節奏地唱對外婆說的話，表達了小豬的決心和愿望。歌曲巧妙地注入流行音樂元素，將RAP節奏融入樂曲主旋律，情景交融，感人至深。活動中，教師巧妙地引出《抱抱之歌》的旋律，讓幼兒傾聽、感知，再啟發幼兒自由創作歌詞。在旋律優美和節奏鮮明的音樂情境中，幼兒由聽覺帶動思維，再啟動想象。此時，教師及時將兒童的語言轉換成音樂語言，與音樂的優美旋律相呼應，這樣的轉換是自然的、和諧的、適切的。

四、依托表演，深情演唱

藝術形式的轉換主要是把握住繪本與音樂之間相關、相同、相連、相通的情感因素、審美要素及表現手法，在教學活動中將目標、內容、方法、評價、資源等進行整合，最終達到形式的轉變。轉換過程中，故事性不能獨立存在，它依附于動作。活動以郵寄《抱抱之歌》為線索，引導幼兒扮演角色，在一個接一個傳遞的過程中反復演唱歌曲。幼兒兩兩組合、三人分享、分組合作進行角色表演，體驗角色情感，并與自己的情感、歌曲的情感產生共鳴。

繪本音樂通過扮演角色用自然的肢體動作進行表演，又仿佛是用音樂講述故事。在幼兒深情演唱歌曲的基礎上，教師又適時啟發幼兒創編《親親之歌》，充分展示親人之間親密無間的濃濃深情，也反映了現實生活的和睦美好。

附歌曲：

此文系江蘇省教育科學“十三五”規劃立項課題“童謠與游戲一體化園本課程建設研究（D/2016/ 02/402）的研究成果。