課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性分析

鄒春玉

摘 要：主要研究課外閱讀在小學語文教學中的重要性，認為課外閱讀能夠更好地激發學生的作文學習興趣，提高學生的社會意識，增加知識儲備，從而有效提高學生的作文寫作能力。

關鍵詞：課外閱讀 小學語文 作文教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0149-01

作文水平是小學生語文能力綜合應用的重要途徑，學生作文能力和語言表達水平有著直接關系，也考察了學生組織、理解與思維能力，分析課外閱讀在小學語文作文教學中應用的重要性，對更好的發揮課外閱讀在小學語文作文教學中的作用有重要意義。

1 激發學生的學習興趣

閱讀是小學語文教學中非常關鍵的內容，尤其是課外閱讀占據非常重要的地位，對提升學生語文學習興趣也有很大幫助，有助于進一步提高學生的語文能力、口語交際能力和理解能力。在小學語文教學實踐中，教師要重視課外閱讀在作文教學中發揮出的各種積極作用，提高對課外閱讀的重視，充分發揮課外閱讀在幫助學生積累素材，激發學生作文學習興趣方面的積極作用。和課內閱讀相比，課外閱讀內容更加豐富，題材更加廣泛，比教材和教學大綱要求的閱讀材料更加生動有趣，學生在課外閱讀過程中會接觸到更多書本上沒有的內容，感受到更多語文的魅力，提升學生分析辯解和語言鑒賞能力，幫助學生積累更多作文素材，使學生能夠吸收更多課外知識，積累詞匯，學習語言表現方法和表達方式，幫助解決作文不知道寫什么的問題。

2 培養學生的社會意識

識字、說話、作文不是語文教學的全部，小學語文作文教學中，教師要在知識教育的同時，充分結合社會實際，關心生活，將生活和社會當做作文教學的豐富資源寶庫，引導學生學會積累并利用現實生活中的各種素材資源，作文教學力求真實，不應該千篇一律，也不能模板化，杜絕文字重復堆疊。學生在作文寫作過程中，對自身社會意識的提升主要來自于課外閱讀，教師要從學習、作文、社會和教學之間的相互作用入手，為作文賦予深刻思想。小學校園和真實的社會之間有著很大的區別，獨生子女占到絕大多數，學生接觸社會生活的機會很少，課外閱讀是接觸外部世界和現實生活的重要途徑。學生在課外閱讀中能夠了解更多關于國家、世界的實事，開拓學生視野，提升學生社會責任感，幫助學生認識更多社會事物，了解自己的生活和生存環境，熟悉校園氛圍，深化對生活的了解和理解，逐步提高學生的社會意識，并在作文中深刻的表現出自身的社會視野。

3 增加學生的知識儲備

語文和作文對學生的知識儲備量要求比較高，學生在課堂學習、課本以及練習題中積累的素材和知識有限，知識結構也相對簡單，涉及到領域比較窄，相比之下，課外閱讀作為課內語文教學知識的拓展，則能夠快速豐富學生的知識儲備。在課外閱讀中，學生能夠接觸并學習到更多的漢字，同時不斷提高自身寫作與語言水平，提升自身知識量。在課外閱讀中，學生有更多接觸到生字詞的機會，學習更多語言表達方法，逐漸積累寫作素材。另外，學生在描寫情節、場景和心態時，也可以充分借鑒自己讀過的課外閱讀材料，拓展學生日常寫作素材庫，豐富學生大腦。課外書籍的閱讀過程中，學生也可以進一步學習材料中情節敘述、人物刻畫與寫作技巧，磨練自身的寫作技能，教師作為學生課外閱讀的協助者，可以引導學生記錄優秀的人物、環境描寫語言與技巧，并學習如何靈活運用。

4 提升學生的寫作能力

書籍是人類進步的階梯，人的想象力和寫作水平都可以從閱讀中不斷提升。受到應試教育的影響，小學生面臨著小升初的升學壓力，很多學生、教師和家長都認為在課外閱讀中投入過多時間得不償失，看不到學生語文成績的顯著提升，很多語文教師為學生劃定的閱讀材料限定于教輔用書和能力提升相關數據，其他書籍全部被定義為閑書，學生家長也喜歡購買作文大學、好詞佳句以及各種試題庫，其余課外數據都不予考慮。這種態度是不正確的，課外閱讀給學生帶來的好處是綜合性的，家長和教師都應該支持學生的課外閱讀，合理安排時間，教師還要對學生的課外閱讀過程進行適當的引導，鼓勵學生使用文字的形式表達自身的感想，學習掌握使用作文表達自己思想情感的方式，自然而然潛移默化的提高學生的作文水平。

5 結語

小學語文教學是非常關鍵的語文階段性教學，對學生語言表達能力、寫作能力以及審美鑒賞等多方面能力的提升都有很大幫助，教師在語文作文教學中，要注意引導學生科學的開展課外閱讀，通過課外閱讀不斷豐富自己，提高作文寫作能力，開拓學生眼界，積累素材，全面提升學生的語文素養。

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