誦讀經典的意義及途徑

劉瑞

摘 要：隨著我國經濟的發展，社會文化事業也日益豐富，人們生活水平提高了，對文化的需求也在不斷增加。尤其是近幾年對于國學經典的重視，可謂是掀起了全民學國學的熱潮。小學生背誦國學經典有重要的意義。本文對在小學階段，該如何指導小學生學習國學展開了具體的論述。

關鍵詞：國學經典 重要意義 指導方法 誦讀理解

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2017）12-0126-01

隨著我國社會經濟的不斷發展，社會上的文化事業也不斷豐富，人們生活水平比以前提高了許多，自然對文化的需求愿望會增加。尤其是近幾年對于國學經典的重視，可謂是掀起了全民學國學的熱潮，這是一種非常壯觀的現象，它對于浸潤人的心靈，開發人的智力，提升人的品格，都是有著重要意義的。

所謂國學，有著深刻的社會和歷史特色和內涵，它深深植根于我們中華文化的肥沃土壤，首先是以儒家學說為核心，兼容了中國道家、法家、佛家眾家思想之長的文化載體。最初的國學是有廣義和狹義之分的，廣義的國學是胡適先生提出的，指中國過去一切的思想、藝術、學術、歷史文化等，均包含其中，而狹義的國學是指意識形態層面的傳統思想文化，是我國國學屬性的集中體現。

對小學生進行國學經典教育，有著怎樣深刻的意義？在小學階段，該如何對小學生進行國學經典背誦指導？下面將展開具體的論述。

1 小學生學習國學的意義

小學生正處于記憶力飛速發展的時期，教師應該充分利用這個黃金時間段，讓孩子誦讀一些國學精華，讓這些優美的文化深深刻在他們的心靈。

1.1 讓學生了解中華民族的文學之美

中華文化經過幾千年的傳承和發揚，篩選出了許多優秀的文學精華，在這些作品中，有傳誦千古的古典詩歌，有托物言志的散文作品。不管是哪一類作品，它們或記人，或寫景，或闡理，不論是內容的思想性，還是文章的藝術性都非常強，可以讓學生充分體會出文學之美。

這些作品，對于學生的學習寫作也是大有幫助的，學生可以通過誦讀古典國學內容，學習遣詞造句的方法，學習謀篇布局的策略，學習字斟句酌的行文，可以說，學習國學是弘揚中華民族文化，傳承中華文明的偉大工程。

1.2 可以大力開發學生的記憶能力

人在一生的發展過程中，記憶力發展以兒童時期為高峰期，而且學習語言文章的黃金時期也在這個時段，所以，語文教師應該緊緊抓住這個黃金時段，大力培養學生的記憶力和理解力，而且小學階段時，小學生課務負擔比較輕松，沒有多大的學習壓力，這時把寶貴的時間用來誦讀古典國學是非常有利的。

很多人都有這樣的體會，那就是在少兒時期背誦的東西，記憶非常牢固，想背誦的時候可以說是信手拈來，可是到了成年之后，要想背誦一些東西，就感覺困難得多。所以，我們何不充分利用這樣的階段，好好讓學生誦讀可以讓他們終身受益的國學經典呢？

1.3 可以讓學生增長見識、培養品格

國學經典作品中所蘊含的內容是非常豐富的，它涵蓋了天文地理、人文、社會、文學等知識，有的講述了我國古代朝代的變更，有的講述了農作物的生長發展過程，有的對于社會上的現象進行有效點評，就拿小學生誦讀的《三字經》而言，就如古人所說：“熟讀三字經，便可知天下事，通圣人禮”。

同時，誦讀國學經典，對于完善學生品格是大有裨益的，因為國學中所蘊含的人物優秀品格的宣講，是對學生進行道德教育的大好教材，它可以起到春風化雨、潤物無聲的效果，讓學生潛移默化地受到影響。

2 對小學生進行國學經典教育的有效途徑

2.1 夯實語言文字的基礎

要想指導學生誦讀國學，領會意圖，那么首先就應該把學生的語言文字的基礎打好。眾所周知，不管哪一部文學作品，它的載體都是語言文字，只有掌握了一定的文字基礎，學生才能更好地讀文識字，真正去認識和體會國學經典中那浩大淵博的內涵。在教學的時候，首先教師要教導學生先認清讀音，擴大學生的識字量，其次要教會學生掌握一定的詞匯，例如可以從國學經典中提煉出相關的成語、歇后語和俗語、諺語等，把這些傳授給學生，擴大學生的詞匯積累。

2.2 加大誦讀經典的力度

中國的古代文明都用文字來記載，流傳下來的國學經典都是經過大浪淘沙而留下的經典作品，所以，我們應該多讓學生去背誦，把這些優秀的文學作品鐫刻在記憶深處。平時我要求學生一周背誦兩首古詩，而且把《千字文》《三字經》《論語》等適合小學生閱讀背誦的內容書寫在黑板上，每周都有新內容，周周都布置背誦任務，帶領學生在愉悅的氛圍中，去徜徉在古典文學的海洋中。時間久了，學生對于古典文化的興趣越來越濃厚。

2.3 指導學生理解國學經典的內涵

目前的國學教育現狀是偏重于背誦，卻完全忽略了國學博大精深的內涵，這是非常遺憾的，當然，由于小學生年齡小，理解國學經典有些困難，所以語文老師應該有針對性地對他們進行淺顯易懂的教育，例如可以給學生講述一些內容簡單，又易于學習的傳統美德故事，《三字經》中的“融四歲，能讓梨”、“香九齡，能溫席”等，再如反映古代做學問勤奮刻苦的“鑿壁偷光”、“囊螢映雪”等，引導學生從小培養良好的道德品質和優秀的行為習慣，使學生通過誦讀，然后去理解國學中所蘊含的精彩故事。

3 結語

總之，對于小學語文教師來講，應該認識到學習國學經典對于學生的深刻意義，充分重視國學經典對于學生潛移默化的影響，在教學中貫徹相關內容的學習，并且能夠持之以恒，努力拓寬學習國學的新途徑，開拓國學習教育的新局面。

參考文獻：

[1] 陸友觀.國學經典應該怎么學[M].河南教育出版社，2010.3.

[2] 黃秋菊.國學經典概論[M].開明出版社，2009.5.

[3] 黃廣濟.三字經中蘊含的哲學[M].山西教育出版社，2008.8.endprint