利用節日加強學校德育的重要性與策略性探討

鄧斌

【摘 要】本文通過研讀《節日大全》并梳理歸類，分析節日中蘊含著的內涵豐富的德育資源，探討利用節日加強學校德育的重要性和策略性，詳述傳統節日、重要節慶（紀念）日、重要國際紀念日對加強學校德育的重要性以及寓節日教育于課堂教學之中、寓節日教育于主題教育實踐活動之中、寓節日教育于環境創設之中等德育策略。

【關鍵詞】節日 德育教育 重要性 策略性

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）07B-0031-02

研讀一年的《節日大全》，梳理發現每年的大小節日 150 多個。在這些節日中如果能按年代、地域分類大致可分為傳統節日、近代節慶（紀念）日和世界紀念日等。解讀這些節日，節日中蘊藏著內涵豐富的德育資源。有選擇性和針對性地利用這些資源加強對學生的德育，將會進一步增強對學生德育的針對性、體驗性和實效性。

長期以來，學校在德育工作中，充分認識利用節日加強德育的重要性，采取寓節日教育于課堂教學之中、寓節日教育于主題教育實踐活動之中、寓節日教育于環境創設之中等辦法，突出了節日德育的特色，進一步增強了德育的針對性、體驗性和實效性，師生每年在有重要意義節日里受到良好的德育教育和熏陶，政治意識、規矩意識、道德意識、奉獻意識進一步增強，出現了創先爭優、人才輩出的良好局面。近年來，學校高考二本以上上線率 95% 以上，一本上線率30% 以上，一些班一本上線率 100%。近三年來考入清華大學、北京大學的學生有 11 人。可見，利用節日教育增強德育實效在育人中起著重要的作用。

一、利用節日加強德育的重要性

每年眾多的節日中蘊涵著非常豐富的德育資源，挖掘利用這些節日資源，能進一步增強德育的經常性、針對性、體驗性、實效性，對學生德育工作有著十分重要的意義。

（一）傳統節日教育能傳承先輩的光榮傳統，是一部內容十分豐富的德育教材。我國是一個多民族的國家，中華民族有自己的文化風俗，眾多的民族節日都蘊藏著優秀文化、民族精神的寶藏。傳統節日均凝結著中華民族的民族精神，蘊涵著豐富的歷史文化、倫理道德、哲學思想、審美意識、價值觀念等，這些內涵既是傳統文化的重要載體，也是傳統文化的集中體現。挖掘傳統節日的德育資源與倫理價值內涵，利用傳統節日對學生進行思想教育，能起到其他方式難以起到的作用。如學校利用“端午節”傳承中華優秀文化和傳統美德，引導學生誦讀中華經典，激發學生愛國熱情，彰顯節日文化內涵和德育特色。節日期間選取與“端午”主題相關的優秀詩文、名人名作，舉辦“迎端午、誦經典”誦讀活動，營造誦讀經典、傳承文明的濃郁氛圍，取得了德育、智育和文化傳承的良好實效。

（二）重要節慶（紀念）日教育能點燃學生的愛國熱情，是一組踐行社會主義核心價值觀的有效載體。在每年眾多的節日中，有許多重要的節慶（紀念）日，這些節慶（紀念）日中包涵著內容極其豐富的社會主義核心價值觀內容，凝結著中華民族的民族精神、愛國精神、“根”的精神等。如愛國主義、民族精神、憲法精神、法紀規矩、環境保護、國防安全、健康衛生、助人為樂、誠實守信等。實質上重要節慶（紀念）日，是內容非常豐富的政治思想教育日，是一個有學習、有教育、有體驗、有感受、有實踐的德育載體。如學校利用“五四”青年節，教育學生繼承和弘揚“五四”光榮傳統，點燃學生踐行“講信念、有理想，講道德、有品行，講學習、有進步，講奉獻、有作為”的熱情；利用“唱響五四，致敬青春”主題班會，號召學生“向青春致敬、向黨看齊、向祖國獻禮”，用青春的熱血和激情，用青春的智慧和汗水譜寫更加光輝的青春篇章，創造出無愧于時代、無愧于人民、無愧于青春的輝煌業績。

（三）重要國際紀念日教育能擴大學生的眼界，是一條與世界教育接軌的通道。梳理《節日大全》發現在每年的 150多個大小節日中，有一半節日是國際紀念日。有針對性地選擇適合學生年齡特征、符合我國國情的國際紀念日，加強對學生的政治思想教育，既能進一步擴大學生的眼界，又能進一步增強學生的國家意識、大局意識、環保意識、國家安全意識、健康意識、國際意識、政治意識。如世界水日、世界衛生日、世界地球日、五一國際勞動日、世界無煙日、國際兒童節、國際禁毒日等。如學校利用“世界地球日”這個世界節日，大力宣傳我國國土資源的國情國策，加強對學生的國土資源和環境保護教育，增強節約集約利用地球資源意識，普及地球科學技術知識，使學生了解我們賴以生存的地球所面臨的資源危機現狀，增強低碳綠化環保意識和時代使命感。號召學生在日常生活中，環境保護從我做起，從身邊事做起，從小事做起，從家庭做起，用自己的實際行動共同保護地球，強化環境保護意識，發揮“小手拉大手”作用，共建美好家園。

二、利用節日加強學校德育的策略性

如果將學校平常德育的內容歸納分類，重要傳統節日、節慶（紀念）日、國際節日中的德育內容幾乎盡在其中。如何選擇利用節日加強學校德育工作、增強教育實效，學校主要從以下方面入手。

（一）寓節日、紀念日教育于課堂教學之中。學校德育工作的主渠道是課堂，在課堂教學上滲透教育。利用節日、紀念日對學生進行思想政治教育的主渠道仍然還是課堂，寓節日、紀念日教育于課堂教學之中。在學校課程教學中，有較多內容均涉及節日、紀念日教育的內容，深刻挖掘其中蘊含的文化內涵、光榮傳統、民族風尚、德育資源對學生進行教育，教育的針對性、實效性更強。學校在國防教育課、健康教育課中，選擇利用八一建軍節、中國人民抗日戰爭紀念日、世界衛生日、6.26 禁毒日等節日、紀念日，有針對性地加強對學生的德育教育。通過對應節日時點的課堂教學，讓學生更好地了解這些節日，挖掘各學科中蘊涵的豐富的德育資源，增強政治思想教育的針對性、吸引力和實效性。在中小學的語文、政治、歷史、地理等學科教學中，選擇利用節日、紀念日蘊涵的德育資源，寓教育于課堂教學之中的例子很多，關鍵是抓在經常、用在經常。endprint

（二）寓節日、紀念日教育于主題實踐活動之中。課外活動是弘揚和培育民族精神、踐行社會主義核心價值觀的重要途徑和陣地。選擇利用節日、紀念日，積極開發其中蘊涵的教育資源，組織和指導學生自主活動，自主探究，親身體驗，讓學生在活動中獲得體驗，在體驗中增長知識，情感得到凈化與升華，并外化為具體行動。學校結合每年的清明節、端午節、中秋節、春節開展主題班會活動。制訂活動方案，建立組織機構，利用宣傳專欄、主題班會、校網校刊等多種形式，積極開展主題宣傳教育實踐活動，讓學生感受中華民族精神的偉大，陶冶情操，培育精神。如 2017 年“三月三”節，學校積極開展了“廣西三月三·八桂嘉年華”活動，節日期間組織師生暢談了廣西各族人民在黨的正確領導下，團結奮斗取得的輝煌成果，進一步加強了民族學生的團結，開展了為期一個月的“三月三杯”課余球類大比賽活動，取得了顯著成績。

（三）寓節日、紀念日教育于環境創設之中。學校“教書育書、管理育人、服務育人、環境育人”非常重要，而環境往往會產生“潤物細無聲”的教育作用。因此，在節日德育中要積極創設節日環境，營造弘揚民族傳統文化、傳統美德的濃厚校園氛圍。

1.把節日、紀念日教育放在校園環境中，與校園環境教育深度融合。選擇有重要教育意義的節日，按節日時間點在校園里設置關于傳統節日的展板，展示每個傳統節日的由來與傳說、風俗習慣等，以圖文并茂的方式，凸顯民族精神主題，揭示民族文化的內在動力。讓學生時時感受濃厚的民族精神、民族文化、民族傳統教育。

2.把節日、紀念日教育放在校園宣傳氛圍中，與校園文化宣傳緊密結合。充分利用校園廣播、校刊校報、校園網、升旗儀式等多種方式，加強傳統節日的宣傳教育，利用傳統節日進行政治思想教育等。如有刊史 40 周年的學校校刊《溪夢文學》中，“傳統節日內容學習與研究”專刊從未間斷。師生在學習討論節日內容的過程中，受到良好教育，文化素養得到全面提高。

3.把節日、紀念日教育放在學校與家庭教育中，與學生家庭教育高度配合。學校德育不僅僅是學校，更多的是在社會和學生家庭，只有學校、社會、家庭的共同教育，才能取得德育的真正實效。長期以來，學校高度重視學校、社會、家庭“三位一體”的德育工作，并取得顯著成績。在節日德育中，常把一些重要傳統節日如清明節、端午節、中秋節、五一勞動節、春節等，讓學生利用假期與親人一起過，與親人一起共同挖掘傳統節日的德育資源與倫理價值內涵。清明是祭掃祖先的節日，人們通過祭祀祖先，感恩先人。每年的清明節學校都要強調：節日期間，要突出“紀念先人，緬懷先烈”的主題，正確認識和理解中華民族優良傳統和革命傳統，慎終追遠，珍惜幸福生活。實際上就是教育學生要有感恩的心，我們之所以有今天的幸福生活是我們的先人給我們留下的基業，是我們的先烈給我們開辟的太平。利用清明節，加強對學生的感恩教育。

【作者簡介】鄧 斌（1967— ），男，漢族，華中師范大學本科畢業，廣西桂林市全州縣全州高級中學校長，中學高級教師，研究方向：高級中學德育教育、教育教學研究與管理。

（責編 羅汝君）endprint