游戲活動在幼兒教育中的作用

趙巧莉

【關鍵詞】 幼兒教育；游戲活動；作用

【中圖分類號】 G613.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）21—0125—01

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”游戲不僅可以鍛煉幼兒的動手能力，同樣在體力及創新能力的培養上也十分有利，因此，在實際的幼兒教育中游戲教學法得到了廣泛的應用。受幼兒年齡的影響，他們的注意力很難集中，如果不能通過豐富多彩的游戲來開展日常的教學，則無法發揮出幼兒教育的優勢與作用。因此，幼兒教育必須在遵循兒童身心發展的客觀前提下來進行，從而確保幼兒能夠更加健康、快樂、全面成長。

一、充分鍛煉幼兒的肢體

幼兒的體能發展是有階段性的。兩歲的幼兒完成了坐、立、行、走、爬、跳等所有基本動作，但上樓梯較為笨拙。受年齡的影響，幼兒所能活動的范圍是比較小的，并且身體各方面仍然處于發育中的狀態，因而在肢體協調能力及抵抗力上都比較差，通過游戲可以充分鍛煉幼兒的肢體協調性。如體育課程中可以通過綁腿并肩走來進行鍛煉，這樣不僅可以讓幼兒感受到戶外游戲的樂趣，同時可以培養幼兒團結互助的精神，在鍛煉肢體協調能力的過程中結交到更多的好朋友。父母應多抽出些時間，每天和孩子一起到戶外做各種運動，雙休日帶孩子上公園或郊游、爬山，進行耐力和有氧鍛煉。但需要注意的是，不論何種鍛煉活動都要遵守幼兒體能發展的順序。

二、增強幼兒對于知識的吸收能力

在幼兒教育中，游戲可以借助多種事物來輔助教學，這樣不僅可以有效地提高教學的質量，同樣可以加深幼兒的認知。如對于認識不同種類動物的游戲，教師可提前做好充足的準備，通過不同類型的面具來滿足角色扮演的需求。在游戲中可以要求扮演的幼兒模仿該動物的叫聲及走路的樣子，營造出快樂的學習氛圍。這種優勢是傳統教學無法實現的，并且在這個過程中幼兒可以準確地表達出自己的喜好，對于其語言組織能力的訓練也是非常好的。

三、有效地鍛煉幼兒的適應能力

游戲需要多個人來完成，通過游戲可以很快地拉近幼兒之間的距離，這對于越來越多的獨生子女而言是十分有效的。如手工課上美味的水果拼盤，要求三人為一組用橡皮泥制作出可口的食物來招待客人小猴，可以通過小組之間的溝通來完成。在這個過程中，幼兒可以通過自己的認知來幫助其他幼兒進行顏色的選擇，齊心協力制作出美味的水果拼盤，在整個活動中可以極大地提高幼兒的適應能力及團隊協作能力。平時要多讓孩子接觸人，孩子們只有在集體環境中、與別的孩子打交道的時候才會鍛煉他們的性格和品質，從小就讓他學會忍讓，有一顆愛心、懂得關心別人。

四、幫助幼兒形成良好的習慣

游戲的本質是幫助幼兒更好地認知世界，并指導其行為。習慣的養成對于幼兒的成長極為關鍵，因此，在實際的教學中需要靈活地運用各種技巧來幫助幼兒形成更加良好的行為習慣。應從小培養孩子的獨立性。在做每一件事之前，要讓孩子養成思考的習慣，考慮一下怎樣做會更好，然后再開始動手。日常生活中孩子力所能及的小事，要鼓勵他們自己去做。若有機會，讓孩子到親戚家住上一兩天，改變一下環境，可以鍛煉他們的適應能力。在課程《美麗的世界》中，可以鼓勵幼兒去看看校園的環境，在看到小朋友踐踏花草的時候，教師可以模仿小花的語氣說：“哎呀，好疼啊”，讓幼兒意識到花草也是有生命的，以后再也不會隨意地采摘花草。長此以往，這些習慣會在幼兒的心里深深地扎根，在別人做出類似行為的時候他們也會適時地去阻止，為保護大自然做出應有的貢獻。

游戲不僅可以提升幼兒的審美，同樣在溝通、協作、分享等能力的培養上都非常的有效。不同的幼兒在游戲中的表現是各不相同的，教師可以依據自身的觀察來進行引導與分析，從而確保幼兒得到較好的發展。在設計幼兒游戲中，教師應注重鮮明的教學主題，注重層次的呈現方式，注重趣味的教學手段，注重幼兒的主動參與，讓幼兒在探索中發展自己的興趣與個性。幼兒可以在游戲中充分發揮自己的個性，為將來的成長發展奠定基礎。

編輯：王金梅