利用交互式電子白板優化物理教學

王福年

【關鍵詞】 物理教學；實驗；交互式電子白板；優化

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）21—0064—01

交互式電子白板在當前教學中得到了較好的運用，是繼多媒體之后在教學中的一種技術手段革新。電子白板主要是由白板操作系統組合而成的一種教學設備，不僅包括電子感應白板，還包括計算機一級投影儀等等。能夠將計算機中的內容通過投影儀最終在電子白板中顯示出來，這樣就能方便老師和學生通過白板對電腦進行日常的操作，同時還能創造出師生互動的一種良好教學環境。本文將針對交互式電子白板對物理實驗教學的優化進行針對性的探討。

一、 交互式電子白板在物理教學中發揮的作用

交互式電子白板能夠將傳統黑板書寫這樣的方式呈現出來，還能將多媒體中的相關教學功能展現出來，包括多媒體投影以及網絡等功能。在一定程度上將教學資源融入其中，還能實現師生在白板系統中的良好互動。

（一） 能夠促進教學效率的提高，進而調動學生的學習積極性

在傳統教學中利用多媒體設備時存在著較多的不便，同時缺乏一定的互動性，因此師生沒有較多的實踐體驗，在實際教學中老師針對課件只能被動地翻頁等，不能針對內容進行控制改動。這樣的形式最終導致老師在實際教學過程中沒有發揮自身的主觀能動性，同時也減少了師生之間的良好互動。而交互式電子白板能夠將聲音以及視頻等集中在一起，還能真正實現教學中的良好互動。學生在實際學習中也能積極參與其中，打破了傳統教學中被動的地位，這樣的教學模式能夠激發學生的學習興趣，進而豐富自身的知識儲備。

（二） 能夠突破時間上的限制

處于初中階段的學生年齡較小，因此實際的認知水平也存在著一定的局限性。由于時空限制最終導致不能將物理場景等還原在課堂中來，同時一些較為抽象的物理知識學生也不能完全理解。因此老師在實際教學中可以利用多媒體制成相關課件通過交互式電子白板展現出來，這樣才能提高學生的學習效率，才能提高老師的教學質量。例如在初中物理教學中“聲音的波形”是物理中的實驗內容，針對這部分內容的學習老師可以制作課件，在課堂中利用交互式白板展現出來，這樣不僅能夠豐富學生的知識儲備，還能調動學生學習的積極性。使學生參與到課堂中來。

二、 傳統物理教學中存在的不足

（一） 教師教學理念較為陳舊

在當前教學改革過程中，新課程改革是教育發展到一定階段的產物，作為教育者在實際教學中應該與新課改相結合，進而使自身教學行為與課改要求相適應。在課堂教學中老師利用ppt將教學內容展現出來。因此要想在真正意義上推進新課程改革的要求，作為教育者應該轉變自身教學觀念，更新自身教學方式。這樣才能更好地進行教學，才能提高教學質量。

（二） 教學沒有良好的互動

在傳統教學中都是以老師為教學主體，學生針對老師講述的內容被動地接受。在課堂教學中主要是以老師提問學生回答這樣的方式進行教學，最終導致課堂氛圍較為沉悶，學生不能真正參與到課堂中來。在實際教學中不能對學生的思維進行記錄，因此老師也不能針對課件內容進行積極修改。最終導致老師在教學結束后在教學反思這一環節經常會出現遺漏，進而導致不能夠實現教學反思。

三、 交互式電子白板對物理實驗教學的優化

（一） 教學總結中的積極優化

交互式電子白板能夠將課堂教學過程儲存起來，同時還能將老師或者是學生在白板中的信息等最終記錄下來。除此之外，針對教學過程等還能進行回放，這樣的方式能夠找出實際教學中存在的不足。針對這樣的不足能夠進行總結并且實現優化，進而能夠提高老師的教學質量，同時對提高學生的學習效率也具有促進作用。

（二） 針對教學環境進行優化

交互電子白板能夠實現課堂中的互動以及師生之間的互動，這樣的方式為老師的教學提供了較大的便利，進而使開放式教學成為一種可能的趨勢。同時也有利于學生進行自主式學習，在教學活動中還能彰顯出學生的主體地位，激發學生的學習興趣，使學生參與到課堂中來。比如在初中物理教學中“固體融化時的變化規律”物理實驗中的學習，可以加強師生之間的互動，對教學環境進行優化，這樣才能調動學生的學習積極性，最終提高自身的學習效率，還能促進老師教學質量的提高。

綜上所述，交互式電子白板是課堂教學中的一種創新，同時給學生提供了人機交互這樣一種方式，進而實現了人人交互以及信息化的教學環境。另外，交互式電子白板提高了學生的學習效率，對提高老師的教學質量也有促進作用。能夠調動學生的學習積極性，使之參與到課堂中來，進而促進學生的綜合性發展。

編輯：張 昀