小學語文教育中學生人文素養的培養

徐蓮

摘 要：小學語文是學生最重要的工具學科，在新課程改革的背景下，語文綜合素質的培養對于傳統文化的傳承和學生人文素質的培養都起著積極的作用。但在小學語文教育中，學生人文素養的培養仍存在一些問題，結合實際情況對存在的具體問題加以分析，并針對問題提出相關培養策略。

關鍵詞：小學語文；人文素養；培養策略

在新課改背景下，小學語文教學最重要的任務就是引導和培養學生個性完善和全面發展。其中，對學生人文素養的培養，應該充分考慮學生的思想、個性、能力、興趣等因素影響，提升學生的語文素養內涵。但是目前人文素養培養的重要性常被忽略，導致校園不良現象頻有發生。因此，需要對小學語文的教學不斷進行改革，促進學生人文素養的提升和全面發展。

一、小學語文教育中阻礙學生人文素養培養發展的因素

在新課改的要求下，提升小學語文教學與學生人文教育間的配合，促進學生人文素養的培養與發展成為目前小學語文教育中的一個重要研究課題。但在實際的教學過程中，仍存在一些影響其發展的阻礙因素：

1.對人文教育的認識與理解不夠深入

人文素質培養是小學語文教學最重要的功能之一，不僅能夠幫助學生提高語文學習成績，還有助于學生的個性完善和良好習慣的養成。傳遞正確的人文素質觀念，能夠幫助學生梳理正確的世界觀、人生觀和價值觀，幫助學生在成長的關鍵時期養成正確的行為習慣。但是一些老師對人文教育的認識和理解不到位，不能有效利用教材課程內容幫助學生塑造道德情感，拓展學生的人文視野。

2.課堂教學的理念和方法有待提升

受應試教育的影響，老師對小學語文的學科性質與教學目的重視不夠，從而在教學活動的開展過程中不能選取恰當的教學方法，充分發掘教材內容中的豐富內涵，只讓學生停留在語言文字的教學和訓練上，而忽略了學生自主學習能力的培養。部分老師只是將語文教材的內容進行簡要的應試訓練，忽略了語文教學的文化熏陶和感染作用，讓語文教學逐漸失去應有的趣味性，對學生人文素養的培養更是無從談起。

3.教師個人人文素養情況參差不齊

小學語文老師是小學語文教育活動的引導者，其個人人文素養的水準對學生的人文素養培養與發展起到重要的影響作用。雖然近年來教師資格的考核標準化已經開始起步，但是在教師隊伍當中老師個人的人文素養情況還處在參差不齊的狀態。主要表現為：部分教齡長的老教師不能適應新的教改節奏，在課堂互動開展中不能充分發揮自身教學水準；或者一些年輕教師中存在學歷高、能力強但個人素養差等問題。這些都對老師順利在語文課堂教學中開展人文素養的培養起到了阻礙作用。

二、改善小學語文教育中學生人文素養培養現狀的策略

為了改善小學語文人文素養的培養現狀，促進學生的素質全面提升，需要在現有的教學基礎上，充分學習新課程改革內容，采用一定的措施輔助其有效性提升。

1.組織培訓，加強教師人文素養提升

在小學語文教育的人文素養培養中，小學語文老師扮演著重要的引導者的角色。老師們的文化水平、教學能力、教學經驗以及對教材的理解和把握會影響到學生的人文素養培養效果。因此，要改善人文素養培養的僵化現狀，最直接有效的措施之一就是通過培訓、交流學習等形式，加強對在職老師的人文素養提升，從而更好地發揮其在學生人文素養培養過程中的示范作用。例如，嚴格審核老師的學歷水平，對于一些不能達標但能力強的在職老師可以提供在職進修的機會。定期組織在職老師進行拓展訓練或人文活動交流，為老師營造人文素質提升的氛圍。

2.重視人文拓展，課堂教學寓教于情

要在小學語文教育的過程中培養學生的人文素養，最重要的途徑就是充分發掘課內教材中的人文內容以及學生在實際生活中的人文拓展。將這些內容進行整合，在課堂教學的過程中寓教于情，通過調動學生的情感共鳴來達到教學目的。例如，《秋天的懷念》這篇課文的人文內容就是對母愛的贊美，老師在教學過程中先調動學生對母親的感恩之情，再讓學生通過課文內容去感受母愛的無私，其人文培養效果就更為明顯。再如仍以《秋天的懷念》為例，讓學生們在課堂中模擬母子相處的一些情景，讓學生以景觸情帶動人文感受。

3.強化學生自我提升意識，做好人文指導

要讓小學語文教育中的人文素養培養長久發展，最重要的還是充分發揮學生自己的主觀能動性，這也是新課改的重要理念之一。在培養學生的人文素養時，要注意引導學生培養自我提升的意識，加強對學生觀的人文指導。例如，《雷鋒叔叔和我們在一起》一文中的人文內涵就是引導學生助人為樂、樂于奉獻自己的愛心。老師就可以讓學生根據自己的實際生活經歷，談一談在當今的現實生活中自己該怎么樂于助人，加深學生對人文內涵的體會，也增強了學生的人文素養意識。

總之，注重人文素養的滲透培養，提高學生的人文修養是語文學科在新課改中新的教學目標之一。教師要充分結合現實，幫助學生把握好人文素養發展的方向，確立正確的目標，讓人文精神在語文教學中得到更充分的體現。

參考文獻：

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[2]馬彭艷.新課標下小學語文教學中人文素養的培養[J].東西南北（教育），2017（2）.

編輯 郭小琴endprint