關(guān)于新課標(biāo)下六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的思考

阿哈圖·開(kāi)維

摘 要：數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系以及空間位置形式的一門(mén)學(xué)科，掌握數(shù)學(xué)這門(mén)課程對(duì)于學(xué)生認(rèn)識(shí)世界具有重要意義。新課標(biāo)指導(dǎo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)有了新的方向，教師應(yīng)當(dāng)至少做到如下三點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)自主探索，提高學(xué)習(xí)能力；創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注情感發(fā)展。

關(guān)鍵詞：六年級(jí)；高效課堂；人教版

當(dāng)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下、自主探究意識(shí)淡薄、教學(xué)評(píng)價(jià)方式落后的問(wèn)題，影響了高效課堂建設(shè)效果。為了進(jìn)一步提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師有必要改革教學(xué)模式，推動(dòng)高效課堂建設(shè)。在多年從事六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的過(guò)程中，本人積累了一些高效課堂建設(shè)經(jīng)驗(yàn)。接下來(lái)，結(jié)合人教版相關(guān)教學(xué)案例，針對(duì)新課標(biāo)下數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)這個(gè)議題發(fā)表一下淺見(jiàn)。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

縱觀現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，不少教師忽略了聯(lián)系生活教學(xué)的重要意義，所創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境嚴(yán)重脫離了小學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生接受相關(guān)知識(shí)造成了諸多困擾。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）指出：“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程。”想要建設(shè)數(shù)學(xué)高效課堂，教師應(yīng)當(dāng)從六年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際的生活情境，在數(shù)學(xué)知識(shí)與生活現(xiàn)象之間建立有機(jī)聯(lián)系，進(jìn)而促使學(xué)生在興趣驅(qū)使下積極參與課堂活動(dòng)。

在進(jìn)行六年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的問(wèn)題情境：“全家人分享一塊蛋糕，媽媽分到了這塊蛋糕的 ，爸爸分到了 ，小軍分到了 ，全家人一共分到了這塊蛋糕的多少？”這個(gè)問(wèn)題從日常生活中的“分蛋糕”話題導(dǎo)入，給了學(xué)生親切感，便于學(xué)生聯(lián)想和想象。在此基礎(chǔ)上引入分?jǐn)?shù)乘法意義的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生更加容易接受。

二、引導(dǎo)自主探索，提高學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生自主探究意識(shí)淡薄是阻礙六年級(jí)數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)的另一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，很多學(xué)生從小沒(méi)有養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，長(zhǎng)期依賴(lài)教師獲取數(shù)學(xué)知識(shí)。一旦離開(kāi)教師，學(xué)生就無(wú)所適從，不知道怎么開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。新課標(biāo)建議：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。”高效課堂建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急是培養(yǎng)學(xué)生自主探索能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在六年級(jí)上冊(cè)《圓》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生親自探索認(rèn)識(shí)圓的特征，我將全班學(xué)生分為6人小組，要求小組合作探究如下問(wèn)題：在草稿紙上畫(huà)下一個(gè)圓，并用剪刀剪下，將這個(gè)圓折疊2次，你們發(fā)現(xiàn)了什么？將折痕用彩筆描出來(lái)，比一比是否相等？總結(jié)這些線段的特征，看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)最多？這幾個(gè)問(wèn)題既要求學(xué)生動(dòng)手，又要求學(xué)生動(dòng)腦，在動(dòng)手又動(dòng)腦的合作探究過(guò)程中，學(xué)生加深了對(duì)圓心、直徑、半徑的認(rèn)識(shí)，為圓的性質(zhì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)奠定了良好基礎(chǔ)。而由于是親自探究所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，給學(xué)生留下的印象也更加深刻。

三、創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注情感發(fā)展

教學(xué)評(píng)價(jià)是數(shù)學(xué)教學(xué)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是高效課堂建設(shè)不容忽視的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)一直深陷于應(yīng)試教育的泥沼中，沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生數(shù)學(xué)情感態(tài)度的發(fā)展，出現(xiàn)“唯分?jǐn)?shù)論”傾向，這已經(jīng)嚴(yán)重影響了高效課堂建設(shè)目標(biāo)的達(dá)成。新課標(biāo)指出：“對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度?！绷昙?jí)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)形式，將總結(jié)性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，凸顯對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)情感態(tài)度發(fā)展的關(guān)注。

成長(zhǎng)檔案袋是當(dāng)下普遍受到認(rèn)可的一種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，在我的六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，我引入了這種教學(xué)評(píng)價(jià)方式，取得了良好的教學(xué)效果。首先，在開(kāi)學(xué)之初，我發(fā)給學(xué)生一個(gè)空的檔案袋，要求學(xué)生自己制定本學(xué)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)并放入檔案袋內(nèi)。我會(huì)對(duì)學(xué)生制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)分析，并給出專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)，為他們量身打造階段性學(xué)習(xí)計(jì)劃。我會(huì)定期對(duì)學(xué)生階段性計(jì)劃的完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)計(jì)劃完成度較高的幾位學(xué)生公開(kāi)表?yè)P(yáng)。學(xué)生每次課堂表現(xiàn)情況、家庭作業(yè)完成情況以及單元測(cè)試情況我也會(huì)記錄在檔案袋里面，到學(xué)期末，參考檔案袋內(nèi)容以及期末考試成績(jī)進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式在較長(zhǎng)一段時(shí)間之內(nèi)保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)深刻彰顯了發(fā)展性評(píng)價(jià)原則，更具有客觀意義。

新課標(biāo)下數(shù)學(xué)高效課堂建設(shè)是一個(gè)值得深入探究的議題，簡(jiǎn)要分析了高效課堂建設(shè)過(guò)程中需要重視的幾個(gè)重要問(wèn)題。長(zhǎng)期從事六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作以來(lái)，本人深刻認(rèn)識(shí)到尊重學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的重要意義，教師只有堅(jiān)持以生為本，才能有效推動(dòng)高效課堂的建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 孫玲娟h