初中足球戶外訓(xùn)練教學(xué)探究

陳偉清

摘 要：初中足球教學(xué)的主要內(nèi)容包括足球的戶外訓(xùn)練，通過在戶外進行足球的訓(xùn)練可以提升學(xué)生的積極參與性，激發(fā)他們對足球的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉他們對這項體育運用的實踐能力。先對初中生足球戶外訓(xùn)練教學(xué)的要素進行了詳細的分析，而后提出了符合實際的足球戶外訓(xùn)練的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：初中；足球；戶外訓(xùn)練；教學(xué)；探索

足球，具有“世界第一運動”的美稱，是全世界體育界中具有影響力的單項體育運動，它深受廣大群眾的喜愛。在初中時期對學(xué)生的足球體育運動進行培養(yǎng)，對他們自身的發(fā)展具有重要的意義。在對初中足球戶外訓(xùn)練教學(xué)進行探索研究的時候，先要明確足球戶外訓(xùn)練教學(xué)的幾點要素，之后提出適合的教學(xué)模式。

一、優(yōu)化初中足球戶外訓(xùn)練教學(xué)的要素

初中足球戶外訓(xùn)練教學(xué)的過程中包含一些要素：

第一，戶外足球訓(xùn)練教學(xué)的環(huán)境。一個學(xué)習(xí)的環(huán)境可以直接影響初中生的一些行為與態(tài)度，而且足球運動的空間和初中生的行為舉止存在著很大的聯(lián)系。因此，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和極富真實性的場景，在很大程度上可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣。在初中校園的足球場地不僅包括足球的教學(xué)，還要給學(xué)生提供一個可以隨機、主動參與足球運動互動的氛圍，讓他們在參與互動的過程中提高踢足球的能力。

第二，足球教師。在初中足球戶外訓(xùn)練教學(xué)的過程中，教師是整個足球教學(xué)的執(zhí)行人。初中足球老師必須經(jīng)過專業(yè)的足球訓(xùn)練，能夠懂得學(xué)生的心理和生理需求。一名優(yōu)秀的足球教師特質(zhì)，需要包含教師的表現(xiàn)與能力。教師的表現(xiàn)主要是指足球老師在初中生足球戶外訓(xùn)練課堂上的教學(xué)行為，而教師的能力主要指掌握足球的教學(xué)理念、足球的知識、足球的技能。

第三，被教授者。被教授者也稱之為學(xué)習(xí)者，他們是足球戶外訓(xùn)練教學(xué)的主要對象，也必須是自愿而且有能力學(xué)習(xí)足球。在足球教學(xué)的過程中，教學(xué)者提出的學(xué)習(xí)方法一定要符合初中生的特性，激發(fā)他們想要學(xué)習(xí)足球的意愿。由于學(xué)習(xí)者個體之間的特質(zhì)有多種且復(fù)雜，所以導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)動機與能力存在著很大的不同。

二、初中足球戶外訓(xùn)練教學(xué)策略

（一）充分調(diào)動初中生參與足球戶外訓(xùn)練的積極性

初中足球戶外訓(xùn)練的教學(xué)過程中，主要把培養(yǎng)初中生對足球運動的愛好和興趣作為主要目標(biāo)，在訓(xùn)練的時候讓他們感受玩足球的快樂、感受足球展現(xiàn)的魅力。初中足球教育需要老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解制訂出合理的教學(xué)方法，對他們的學(xué)習(xí)給予及時的指導(dǎo)。但由于各學(xué)校之間競爭壓力大，學(xué)校在較長的時間都十分注重文化課程的教學(xué)任務(wù)，而對于初中教育管理工作的過程缺少一定的監(jiān)督和考核，致使初中學(xué)校在足球訓(xùn)練的教學(xué)時有很多的缺陷，嚴(yán)重影響足球老師教學(xué)的課堂秩序與初中生的體育成績。

“足球”這一運動充分展示了體育知識的綜合情況，這也對初中生學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)至關(guān)重要。隨著當(dāng)前初中教育體制的不斷深入與推進，老師不僅重視初中生對理論知識的學(xué)習(xí)，同時也要重視他們的知識運用能力，這對戶外訓(xùn)練能力的培養(yǎng)要求較高。足球教師要與學(xué)生建立一種互動的關(guān)系，很好地融入足球戶外訓(xùn)練課堂的教學(xué)活動中，給足球戶外的訓(xùn)練提供一個良好的條件。我們都知道，興趣是最好的老師，只有提高學(xué)生對足球?qū)W習(xí)的興趣，才會提高他們足球戶外的訓(xùn)練能力。

（二）注重培養(yǎng)初中生足球戶外運動能力

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的“黃金時期”，在該階段對初中生進行好的教育會幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而提升他們的課堂學(xué)習(xí)效率。對于初中生足球戶外訓(xùn)練來說，并不是一味地去調(diào)控活動，而是需要有組織、有紀(jì)律、有計劃、有規(guī)則的策略。經(jīng)過對初中生進行足球訓(xùn)練達到某個教學(xué)目標(biāo)的措施，以至于實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)任務(wù)。由于我國體育事業(yè)的飛速發(fā)展與進步，足球類的人才在很多崗位都占據(jù)比較重要的地位，初中足球戶外訓(xùn)練教學(xué)是學(xué)校所有課程中比較具有實用性的課程。如果想要培養(yǎng)一些全面性、綜合型的足球人才，在足球教學(xué)的過程中必須加入文化元素，足球教師幫助初中生提高自己的價值，讓他們更積極地參與足球戶外訓(xùn)練教學(xué)互動中。

初中足球老師還要學(xué)會解答學(xué)生在足球?qū)W習(xí)的過程中遇到的所有問題，在一定程度上激發(fā)他們思維的潛在能力。除此之外，初中足球老師懂得妥善處理教學(xué)中的各種難題，組織初中生足球體育活動中的秩序，充分調(diào)動學(xué)生在足球戶外訓(xùn)練教學(xué)過程中的參與積極性。對初中生進行足球戶外訓(xùn)練是他們必備的一項素質(zhì)，也是當(dāng)前教育工作者迫切要關(guān)注的問題，因為這對初中生全面的綜合發(fā)展具有很強的指導(dǎo)意義。

總之，通過以上的教學(xué)探究，初中足球戶外訓(xùn)練教學(xué)的過程中要依據(jù)許多個方面進行開展，從戶外足球訓(xùn)練教學(xué)的環(huán)境、足球教師、學(xué)習(xí)者這幾個要素進行訓(xùn)練的開展，提高初中足球戶外訓(xùn)練課堂的教學(xué)效率，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中的缺陷。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅