小學體育教學中的游戲教學法應用研究

摘 要：小學體育課程是培養小學生健康體魄的課程，是小學課程中的基礎課程，教師在教學的過程中，用游戲教學法開展教學活動，讓學生在娛樂的同時得到積極的體育鍛煉，掌握體育課程的基礎知識與技能。本文從游戲教學法的體育教學優勢、游戲教學法開展的原則，游戲教學法在教學中具體實施的注意點三個方面開展敘述，詳細闡述了游戲教學法在小學體育課程中的教學應用。

關鍵詞：小學體育；游戲教學法；應用

《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中明確指出：健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校要樹立健康第一的教育指導思想，加強體育教育工作，讓學生在掌握基本運動技能的基礎之上，養成堅持鍛煉身體的習慣。因此，小學體育課程是小學課程教學中最基礎的課程，是培養學生健康體魄的重要途徑，是實施素質教育和培養德智體美全面發展的人才不可缺少的因素，因此，小學體育教學的質量直接決定著小學生在校期間接受的體育與健康課程教育的效果。

小學生天性活潑好動，游戲對于小學生而言具有非常大的吸引力，將游戲引入到體育教學中，不僅僅能夠活躍課堂氣氛，還能吸引小學生體育學習的興趣，激發他們積極主動地參與到體育課程的學習中來，促進小學生體育知識與技能的掌握，游戲教學法在體育課程中被廣泛應用。

一、 游戲化教學在小學體育教學中應用的優勢分析

（一） 吸引學生參與體育教學活動

游戲是一種將快樂、技能融合一體，以獲得快樂為主要目的的互動性活動，游戲對于小學生而言具有天生的吸引力，將教學內容融入于游戲活動中，以游戲的方式吸引小學生積極地參與到活動過程中來，在快樂的游戲中不知不覺學習知識，習得技能。

（二） 激發學生的學習激情

有目的性地進行知識與技能的學習，學生熱情不高，只有讓學生先“玩”起來，用游戲的樂趣讓學生先進行“熱身”，真正地進入到游戲的娛樂當中，學生才會激情飽滿，同時在游戲的活動中，為了在游戲中體驗到更多的快樂與榮譽，學生在學習體育基礎知識與技能時會更激情四射。

（三） 活躍課堂氛圍

學生參與游戲的熱情是高漲的，游戲的教學方式讓小學生主動地，積極地投入到游戲活動中，整個班級由于游戲活動的氛圍而籠罩在濃烈的游戲氛圍中，在游戲中不斷地掌握知識，學習氛圍融洽。

（四） 促進小學生體育課程知識的吸收

游戲教學主要是借助游戲的方式讓學生積極地參與到體育鍛煉之中，在游戲的過程中，小學生為了能夠獲得更多的游戲快樂，或者達到游戲競賽的勝利，會不斷地揣摩自己的技能技巧，會根據游戲的目的不斷地更正自己的知識，掌握更多的體育技能，才能在活動中得到自己想要的。

（五） 培養良好的交際能力

游戲活動是一種眾人活動，在游戲活動中，存在著人與人之間的交際關系，濃烈的游戲活動氛圍讓人與人之間的關系親切、自然，在團隊合作游戲活動中，還能促進團隊精神的培養，強化學生之間的合作關系，讓學生與學生之間進行親密合作，團結友善，更好地促進了學生之間的交際能力。

二、 小學體育教學游戲教學法應用原則

（一） 強調趣味性原則

小學體育課程中游戲教學法的應用首先要注意趣味性，要讓學生在有趣的活動中獲得快樂，在快樂中掌握知識，習得技能，起到鍛煉小學生身體的作用。教學一旦具有了趣味性之后，小學生更愿意積極主動地投入到游戲活動中，更專注于游戲活動中每一個環節，會為了在游戲中獲得更多的樂趣而積極主動地進行學習目標的達成。

（二） 關注知識性原則

游戲教學法的應用旨在通過游戲的方式吸引學生的學習注意，并將知識蘊藏在游戲活動的環節之中，讓小學生在游戲的同時能實現學習目標的內容，因此游戲教學法在應用時切不可為了娛樂而娛樂，要切中要害，抓住要領，讓學生在游戲的同時掌握知識。

（三） 注重大眾型原則

小學體育課程是普及課程，是面向所有學生的課程，教學的主要目標是讓所有學生養成健康鍛煉的良好習慣，掌握基本的體育技能，習得體育知識，因此，游戲的設置要讓所有學生都能參與其中的游戲，要具有大中型，確保每一個學生都能參與到游戲的學習中來。

（四） 強化循序漸進原則

體育的教學內容融入于游戲活動之中，游戲的難度要對著教學內容的難度不斷地遞進，循序漸進的方式下讓學生不斷地學習新的體育知識，

三、 小學體育教學中游戲教學法應用的注意點分析

（一） 協調好游戲人員的分工問題

小學生年幼，事情的處理能力還不到位，游戲活動中，學生之間的接觸是正常的，學生與學生之間的摩擦也是在所難免，在游戲的活動中，這樣那樣的問題的出現會是隨機性的，因此，體育教師要隨時關注課堂的動態，注意學生之間的摩擦，做好游戲人員的合理分工問題，公平游戲，公平競爭，遇到學生可以解決的摩擦要讓學生自己解決，不能解決的矛盾，教師要及時給他們進行化解，切不可因為一些無關的因素導致學生學習激情的降低。

（二） 做好游戲的安全工作

游戲教學活動是一種人與人之間互動的活動，只要存在小學生的動手動腦活動，就存在一些安全隱患，這些安全隱患有時是無關緊要的，但是有時卻能給學生帶來很大的傷害，體育教師要兼顧到活動的每一個細節的安全問題，讓學生快樂地游戲，安全地游戲，確保每一位學生的學習安全。

（三） 教學內容要巧妙地融于活動之中

學生對于游戲是一往情深的，但是對于直面學習內容時卻有排斥的現象，教學內容融于游戲中時，教師要做到巧妙地將知識與游戲進行結合，讓學生在不排斥的情況下，參與游戲的同時能快樂地學習，快樂地鍛煉，達到娛樂學習兩不誤。

小學體育課程是培養學生健康體魄的課程，在教學的過程中，將游戲恰當地融于教學之中，不僅僅讓學生能感覺到體育課程的快樂，還能促進小學生體育知識與技能的習得，培養小學生參與體育運動的興趣，教師要在教學實踐過程中，自行總結體育課程與游戲的有機融合，讓游戲能更好地為教學服務，讓學生快樂成長，健康生活，努力學習，將來成為建設社會的一員。

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作者簡介：

陳加廣，江蘇省淮安市，盱眙縣河橋中心小學。