新課標下初中歷史教學的新方法討論

王艷華

摘 要：初中歷史課程改革勢在必行。根據新課標的要求，初中歷史教學必須起到對學生的思想進行教育的作用。讓學生樹立遠大的目標，激發學生的愛國熱情。通過對歷史知識的學習，是學生成為一個心智成熟，思想深刻，具備一定抗壓能力的人才。做為教師，要順應新課標下初中歷史教學的指導做出相應的改變，不斷提高自身的教學能力，積累新的教學經驗。

關鍵詞：歷史 教學 探討

一、新課標下歷史教師應具備的基本素質

新課標下的歷史教學改革要求初中歷史教師要在新課改的要求下，不斷通過專業的方法提升自身的教學專業水平。教師在不斷地學習和研究的過程中，也同時提高了自己在型課程方面的諸多技能。而身為一名優秀的歷史教師，不斷豐富自己，使自己和同學們共同成長，用自己的獨特方式和情感應先孤兒生看待歷史這一學科至關重要。

1.知識素質

作為一名歷史教師，只有自身掌握豐富的知識和獨到的見解，才能在教學的過程中讓學生從內心產生敬佩之情。這樣，學生才會希望自己能和老師一樣成為擁有豐富知識的人，這是一種自然而然的、潛移默化的反應，這種影響會比任何說教都會更有效果。教師不僅要有豐富的專業知識和技能，最重要的是要博采眾長，不斷充實自己，讓自己成為學生敬佩的老師，讓歷史課堂充滿人文氣息，然學生們逐漸在學習中培養出愛國情懷和對家國的責任感。

2.能力素養

首先，教師應對所交的教材有充分的理解，而且這種理解能促使自己在教學的過程中領悟出更深層次的內容，使教學更較豐富多彩。同時教師要掌握學生的特點，注意因材施教，提高學生學習歷史的積極性，這樣才能使學生在輕松的環境中掌握基本的歷史知識，使課堂不再枯燥乏味。這樣，課堂不再僅僅是歷史知識的傳授，而是更注重提高學生的學習能力。在教學中，教師應以教材為主，根據學生的特點采用不同的方式對歷史知識、歷史事件進行合理的解釋，引導學生通過現象看本質，同時挖掘的時間深層的內容。

其次，教師應該引導學生成為課堂的主動參與者，使學生成為課堂的主題，激發學生學習的積極性。教師可采用情景再現等方式，使學生更好地了解歷史。博物館是國家和歷史的縮影，在初中歷史的教學實踐過程中，歷史老師可以帶領學生走向博物館，讓學生們在那里感受歷史的步伐。博物館的展品是歷史感性資料的積累，不論是圖片還是文物都是史料的一種物質存在形態。隨著時代的發展與進步，一些現代高新技術的引入，大大增強了其作為歷史資料的感染力。如中國近代軍事博物館運用仿真模擬及光、電、聲的結合，實現了讓參觀者親眼目睹海戰的場景。因此參觀博物館對于學生思維具有很強的刺激作用，通過對不同時代的各式各樣的展品進行觀察，借助于展品之間的差異對時代的進步進行思考。因為每一件展品都是當時的政治、經濟、文化及社會生活各個方面的再現。學生置身于古代的展品中，通過視覺與思維的碰撞，一方面增加了對中國歷史文化的熱愛，另一方面還能引發學生聯系現實對歷史進行深入思考，促進學生的開放性思維的提高。

歷史教學對初中生來說是至關重要的，因為這是他們認識歷史過程中極為重要的一個環節，因此初中歷史教學的方法和技巧是我們任何時候都不能忽略的。我們要在課堂教學與課外實踐中不斷尋求歷史教學的新方法。

3.情感素質

一名優秀的歷史教師，不僅要有豐富的專業知識，還要用正確的人生觀和價值觀去影響學生，讓學生明是非，知善惡，使每一個學生能擁有正確的人生觀和價值觀，擁有一顆愛國之心。能使他們為祖國的繁榮富強而不斷地努力學習，成為祖國的棟梁之才。因此，新課標下的歷史教學要求教師通過自身的不斷努力，實現教師為輔，學生為主的的歷史教學課堂，迅速提高歷史課堂的教學效率。

二、新課標下歷史教師如何進行課改

1.從以分為本到以人為本

在傳統的教育中，教師往往一句成績來衡量一個學生學習歷史的能力和賬務知識的優秀程度。顯然這種方法過于簡單和片面，對學生也有失公平。同時，學校衡量教師的優秀成度和教學水平也是一學生的成績作為依據，教師就只能以成績為主，而忽視其他的內容。這種惡性循環，使教學失去了應有的教育價值，而成為片面追求成績的單一的教育。因此，成績不能成為衡量優秀與否的唯一標準，而應注重全面發展，提高綜合能力。

2.課堂從以教師為主轉變為以學生為主

在傳統的教學中，教師作為只是的代表擁有極大的權威，教師只是注重傳授只是，學生使被動地接受知識，沒有發揮想象力的空間，沒有提出自己的見解的機會。在新課標下，教師要把課堂交個學生，從主體變為主導，同學生一起探討，指導學生學習，提高學生學習的積極性，最大限度的提高課堂效率。在教學活動中，教師在傳授知識的同時，不能忽略學生是學習的主體，應充分發揮學生學習的主動性，讓學生真正成為課堂的主人、學習的主人。調動學生積極性的方法很多，如學生課堂表演、討論、師生互問、學生中互相答疑等。不同的內容，可以選取不同的調動學生積極性的方式。

3.教師要不斷的反思

在新課標中，要求教師在講課時要不斷地進行反思，反思自身教學的不足之處，不斷地改進教學方法，同時不斷地提高自身的教學水平，是自己不斷的進步。

4.開設多媒體課程

在新課程的歷史教學中多媒體室一個不可忽視的激發學生學習熱情的重要手段。教師可以利用互聯網使 歷史事件還原，使學生身臨其境，從而更好地感知當時的氣氛，激發學生對歷史學習的興趣，從而達到更好的教學效果。然后教師同學生進行探討和交流，使教學更有趣，學生能更好的發揮自己的想象力。

結語

隨著社會的不斷進步，教育出現了更高的要求，同時對教師也提出了更高的要求，每一位教師只有不斷提高自身的專業素養，用自己豐富的專業知識提高教學效率，激發學生的學習興趣，使學生在學習的過程中不斷提高自己的知識水平和創造力，培養學生提出問題、分析問題和解決問題的能力，才能真正達到教學的目的，實現教育的真諦。endprint