淺談如何在中小學語文課堂教學中實施創新教育

方秀玉

摘 要：對于時代發展而言，創新是一種不可或缺的因素，它既能夠起到一定的推動作用，還能讓時代不斷的進步并取得相當可觀的成效。同樣，教育也是如此，唯有本著創新的理念，才能卓有成效。在中小學語文課堂教學當中，引用適當的方式來實現創新教育，不管是對學生的素質提升還是對知識的掌握程度，都有著極其重要的作用。本文立足于新課改下中小學語文課堂教學，淺談了其在時代發展下通過激發學生興趣、啟發學生想象力、鼓勵學生質疑、立足于實踐以及開展語文教學活動這五個方面來實施創新教育，真正的落實到位，以便中小學語文教研組進行參考。

關鍵詞：中小學語文 課堂教學 創新教育

教育改革的不斷深入促進了創新理念的衍進，在中小學語文課堂教學當中，教師采取一些有效的方式將創新教育落實到位，不僅能夠取得一定的成果，而且對于課堂教學方式也有極大的突破。對于中小學語文教學而言，主要在于培養學生聽、說、讀、寫四方面的能力，那么要想將創新教育融入其中，就必須從信息化的角度出發去彌補傳統教育方式的不足之處，而后不斷地引入創新教育觀，去提升中小學語文的教學質量，既有利于學生的進步，也能夠打造出創新型的高效課堂。[1]

一、時代發展下中小學語文課堂教學創新教育概述

教師的教學理念與學生的學習效益有著直接的聯系，對學生起著至關重要的作用。在中小學語文課堂的教學中，老師受傳統教育理念的影響嚴重，根深蒂固的思想使語文教學受到極大限制，而灌輸式的授課模式早已不能適應當下的社會環境。要想實現突破，就必須加強創新，通過實踐在結合自身情況的基礎上做到高效改革，利用全新的教學方式來帶動課堂氛圍，提高學生的積極性與探索性，從而達到中小學語文課堂教學高質量的目標。[2]

二、中小學語文課堂教學中實施創新教育的舉措

1.注重激發學生的學習興趣，有目標的培養學生的創新意識

（1）通過設置情景的方法引發學生興趣

在中小學語文課堂教學中，老師的引導作用非常重要，是提高學生積極性的關鍵所在，還有利于培養學生的創新意識，去培養學生的創新想法。語文課本中的文章多數以文字為主，內容枯燥乏味，即使有動人故事情節或優美詩詞文章，在老師傳統的教學中，也會使課堂氣氛變的低沉，展現的毫無生機。對此，老師要一改自身的教學理念，將課本中的文字通過設置情景表達出來。比如在《月光曲》的課堂中，就可以利用多媒體的播放來讓學生深刻感受到愉悅的學習氛圍，從而引發共鳴，在提高學習興趣的同時能夠全身心投入中小學語文教學的課堂中。

第一章采用設置懸念的方式進行引導

能夠切實激發學生的好奇心也是提高中小學語文課堂教學質量的有效方法之一，老師要根據課本內容，對學生進行適當引導，通過課前提問等方式為學生設置懸念，調動學生的探索欲和求知欲，從而增強學生對語文的學習的創新觀念。比如在《落花生》一課中，老師可以在課前將文章題目與作者名字進行比較，讓學生在猜測與聯想中討論二者之間的聯系，然后再從課文中找出答案，讓學生自己去探索發現，在提高興趣的同時將學生的主體地位得以提升。

第二章圖文并茂激發學生興趣

單獨的文字閱讀與老師的口頭講解是無法提高語文課堂效益的，這種傳統的教學模式只會阻礙學生思維的擴展。此時就要發揮老師在教學中的支配地位，利用繪圖的方法來提高學生的積極性，活躍課堂氛圍，促進學生對課文的理解。比如朱自清的《春》，這篇文章主要講的就是春天到來的景色，老師可以讓學生在閱讀時將文章內容與浮現出腦海的畫面通過簡單的筆畫描繪出來，在相互展覽與交流中加強對文章的印象，從而提升對課本內容的理解。

2.通過啟發學生的想象力，致力于培養學生的創新能力

創新是發展的動力，而想象力是實現創新的前提，只有具備敢想的條件，才能實踐做到創新。在中小學語文課堂的教學中，老師要充分認識到培養學生的想象力是多么重要，所以要結合文章對學生進行科學引導。比如大家熟知的《坐井觀天》，可以讓學生對青蛙與小鳥在對話后的行為進行聯想，還有《皇帝的新裝》，在小孩指出真相后，皇帝和眾人的心理活動與后續故事可以讓學生進行猜測與編排，在提升想象力的同時增強學生的創新力。

3.鼓勵學生質疑，有意識的樹立創新信念

問題都是在質疑的基礎上產生的，只有不斷解決，才會得到進步。而中小學生正處于一個好奇且疑問較多的階段，所以在學習方面會存在許多困惑。但是傳統的教學模式會限制學生的思維，對學生提出的問題不加重視，逐漸消磨了學生的探索欲望。在語文課堂的教學中，老師要隨時觀察學生的狀態，給予學生足夠的發表空間，能夠盡情提出自己的疑問。同時老師也要認真對待，嚴肅仔細跟學生探討，在解決問題的基礎上使學生的創新信念得到提升。[3]

4.立足于實踐，培養學生的創新精神

傳統的教學理念只是注重知識的傳授，將語文課本中的書面知識通過老師的灌輸式教學來注入學生大腦，將實踐活動的重要性忽略，從而使學生的實踐能力與創新能力普遍不高。所以老師應當著重舉辦語文活動，讓學生在具體的活動中加深對語文課本的感悟。比如在《給予是快樂的》一課中，讓學生分成小組對給予與快樂進行評價，然后在交流的途中提升對文章的理解，這樣既能夠有效避免枯燥的教學模式，又能讓學生在活躍的課堂中提高語文創新能力。

5.積極開展語文活動教學，促進學生個性發展

語文活動教學同樣是促進中小學生個性發展的重要途徑，讓學生積極參加豐富多彩的活動，不僅可以增強學習興趣，使其積極性得以提升，還能夠促進學生對語文知識的了解。例如《鄒忌諷齊王納諫》中，老師便可以安排學生進行角色扮演，根據課本內容讓學生在實際表演中學到知識，通過感受人物關系來提升對文章的認識。同時老師要對學生進行鼓勵，激發學生的學習信心與創新意識，充分調動學生的積極性。

結語

綜上所述，創新教育對于中小學語文課堂教學有著不可替代的作用。雖然這一模式尚未健全，但已受到高度重視。它能夠有效改善語文教學中的不足，使老師的教學理念緊跟時代的步伐，通過科學的授課來提升學生的學習效率以及創新思維，最終實現中小學語文課堂教學在創新教育中的良好發展。

參考文獻

[1]潘鳳鳴，程超，齊建輝，張洪菊.創新教育在中小學語文教學中的實施[J].才智，2010（5）.

[2]賈麗娜.創新教育在中小學語文教學中的實施探索[J].亞太教育，2015（27）.

[3]張洪艷.創新教育在中小學語文教學中的實施[J].中國校外教育，2015（35）.