幼兒園大循環戶外體育活動初探

曾奉

摘 要：大循環戶外體育活動是合理利用場地進行體育鍛煉，以促進幼兒體格健康發育為目的，嘗試創設不同的運動區域，投放不同的運動器械，打破幼兒班級界限，讓幼兒充分享受運動的快樂。

關鍵詞：大循環 戶外體育活動 初探

新《綱要》中指出“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”。那么如何開展豐富的體育活動，才能有效地培養幼兒各方面的能力呢？經過初步探索與實踐，開展幼兒大循環戶外體育活動是一條行之有效的途徑。[1]

大循環戶外體育活動是合理利用場地進行體育鍛煉，以促進幼兒體格健康發育為目的，嘗試創設不同的運動區域，投放不同的運動器械，打破幼兒班級界限，讓幼兒充分享受運動的快樂。

一、幼兒園大循環戶外體育活動的價值

1.促進幼兒更好地實現體育教育的目的

與常規體育活動相比，大循環戶外體育活動面向不同年齡階段、不同發展水平的幼兒，幼兒可以根據自己的興趣愛好和能力水平，自由選擇活動項目、活動器械，自由結伴開展自己喜歡的體育游戲。在活動中的主體作用得到了充分的展現，每個幼兒都能得到鍛煉的機會，更好地實現體育教育的目的，充分體現了《指南》中對幼兒健康教育的各項要求。[2]

2.促進幼兒良好個性品質及心理的健康發展

大循環戶外體育活動充分挖掘了幼兒間的優勢互補潛能，發展身體的同時發展和諧的個性。打破班級界限的大循環活動為幼兒提供了更多交往機會，擴大了交往對象，接觸到新的同伴和老師，在新的人際中重新整合自我，調節自我，語言表達能力、分享合作能力、樂于助人等優良品質都得到了不同程度的發展。

3.促進了教師專業化成長

大循環戶外體育活動使教師面臨著前所未有的多元目標挑戰，不僅需要教師嫻熟地掌握自己執教年齡班的基本動作要領、要求及幼兒的發展水平，還要全方位地了解不同年齡段幼兒的基本動作及實際水平，從而促進教師加強自身學習以適應工作需要，對教師隨機指導能力等專業化成長起到了極大的推動作用。[3]

二、組織實施大循環戶外體育活動的策略

1.幼兒園因地制宜，設置常態化的大循環戶外運動區域

根據本園的實際情況，我們對全園的活動場所進行了全面的規劃：設置了鉆爬區、投擲區、平衡區等，在各區域上都有明顯的標志。各區域活動內容既要保持相對穩定，讓幼兒很快地進入角色充分活動，又要進行適時的調整，不斷滿足幼兒活動與發展的需要。各區域之間還要考慮活動性質的合理搭配，既有活動量大的，也有活動量小的；既有發展幼兒基本動作的，也有練習綜合身體素質的；既有難度大的，也有相對容易的區域。

2.提供豐富多樣的運動器械，促進幼兒全面協調的發展

（1）體育器械的使用和投放應具有游戲性。如大班的投擲區——炸碉堡，教師將投擲對象置于中間，四周圍一圈輪胎，既有投擲高度，又有投擲距離，用炸碉堡的游戲情境激發幼兒的投擲興趣。又如中班鉆爬區“勇敢的小兵”，教師利用皮筋和板凳，將它們布置成“碉堡和電網”，通過環境不斷強化幼兒匍匐前進的動作要領。

（2）體育器械的使用和投放應具有挑戰性。體育運動富有挑戰性，吸引幼兒主動參與，培養幼兒大膽、勇敢的意志品質。我們專門制作了不同高度的梯子。剛開始，孩子們有些膽小，但經過多次練習后，很多孩子逐漸能在梯子上雙手變換動作，不斷挑戰自己，運動的愉悅感、成功感得到了滿足。

（3）體育器械的使用和投放應具有層次性。器械要吸引幼兒，應該經常引導幼兒更換運動方式，努力為不同發展水平的幼兒提供適宜的鍛煉空間。如：平衡區創設平衡木、輪胎、梅花樁、高蹺等不同形式，有易有難讓幼兒可以根據自己的能力水平選擇器械。

3.科學計劃并建立常規是開展大循環戶外體育活動的重要途徑

（1）制定計劃明確目標。首先依據各年齡段幼兒的特點和實際發展水平，確立階段性的目標和重點。其次，充分體現計劃和目標的漸進性和發展性，有明確的目的性和切實的針對性。計劃的制定還要考慮到季節特點，一般冬季應多選擇一些奔跑或跳躍的活動；夏季的活動量要適當減少，可多選擇一些鉆、投擲、平衡的活動。

（2）常規建立培養秩序。活動前幼兒要明確各區域常規并自覺遵守，包括：區域的標志、進區的人數、活動規則、安全意識等。在大循環活動中教師們還要引導幼兒建立取放器械的常規、文明禮儀、進區時向該區老師問好、離區時和老師主動道別等。[4]

（3）活動量調節加強指導。各區域老師作好活動記錄，各班教師根據幼兒活動情況記錄作出相應的建議和提醒。幼兒不僅能發展各項基本動作，提高身體素質，而且也提高了活動興趣、鍛煉的積極性、主動性，促進了身心全面健康發展。

（4）自主選擇體驗快樂。大循環體育活動的選擇要充分尊重幼兒的意愿，讓孩子自主選擇活動區域、活動材料、游戲伙伴。避免幼兒在老師的指揮下進行某種活動，挫傷幼兒參與活動的積極性，應讓幼兒根據自己的發展水平和愛好來選擇自己喜歡的活動，體驗參與的快樂。

4.教師有效的評價指導是開展大循環戶外體育活動的經驗提升

大循環戶外活動計劃是全園性實施，教師作為幼兒活動的引導者、支持者、合作者，要根據幼兒的年齡特點觀察幼兒的興趣，做到適當的調整。及時、合理地評價幼兒參加的體育活動，以保證幼兒參與活動的積極性；善于敏銳地觀察每個幼兒的活動情況，對幼兒的危險動作要及時地加以組織和引導；善于用發展的眼光對待每位幼兒，對于能力強的幼兒要給予肯定和支持，對于能力弱的幼兒要給予鼓勵與幫助。

大循環戶外體育活動是幼兒園體育活動特殊的組織形式，是對幼兒園基本體育活動形式的補充。教師只有真正重視戶外體育活動，才能切實地發揮“一日環節皆教育”的作用，讓大循環戶外體育活動成為幼兒發展的契機、探索與交流的平臺，成為揭開幼兒精彩一日生活的帷幕。我們將繼續探索大循環戶外體育活動的組織與指導，使其不斷豐富、完善，促進全體幼兒身心和諧發展。

參考文獻

[1]《幼兒園教育指導綱要（試行）》.中華人民共和國教育部.2007（02）.

[2]《3-6歲兒童學習與發展指南》.中國新聞網.2012（10）.

[3]學前教育研究.幼兒園工作規程[J].長沙：學前教育研究雜志社，1996.

[4]顧榮芳，薛菁華.幼兒園健康教育[M].北京：人民教育出版社，2004.endprint