小學籃球運動德育功能初探

陳新

摘 要：德育貫穿于學生學習生涯的始終，德育要從孩子開始，從小學生開始，德育的直接教育形式是通過思想品德講授來滲透的，這種教育方式較為枯燥，小學生學習時極容易產生反感情感。小學籃球運動是一種集體活動，培養的是學生的團隊意識，教師在教學中將德育滲透在其中，使小學生對德育有一個直觀感受，有利于學生思想品德的發展。將對小學籃球運動的德育功能進行簡要的論述。

關鍵詞：小學籃球運動；德育功能；初探

籃球運動是一項綜合運動，它靈活多變，有利于培養學生果敢、機智和頑強的意志，在一支籃球隊中最為重要的就是隊員的互相配合。近幾年來，體育教育在新課程改革的大環境下發生了較大的變化，籃球運動在許多小學受到了前所未有的重視，小學籃球訓練也上升到一個新的高度，在訓練中，體育教師也在嘗試轉變，不再像過去一樣單純地訓練學生的籃球技能。部分教師嘗試將籃球與其他知識結合，比如說德育，籃球運動具有很強的德育功能，那么籃球運動的德育功能體現在哪些地方呢？下面筆者來簡單談一談自己的看法。

一、抓集體主義

小學籃球訓練多是以籃球隊的方式存在，而一支好的籃球隊絕不僅僅取決于某一個人的成功，籃球隊的發展壯大，依靠的是集體合作產生的力量。教師在進行籃球訓練時，要讓每一個隊員都意識到自己就是籃球隊的一分子，團隊的強大只有依靠所有人的共同努力，才有可能實現。隊員們要心往一處想，勁往一處使，以集體利益為重。

小學生的好勝心強，在進行籃球訓練的時候與其他隊員之間難免會發生矛盾，有些學生可能會更加關注自己的個人利益，而忽視集體利益。教師在進行籃球訓練時一旦遇上這樣的情況，就應該積極耐心地開導學生，讓他們在訓練的過程中了解集體主義的重要性。集體主義屬于德育的一個小分支，教師在教學訓練時抓集體主義，也就是培養學生的德育。

二、抓吃苦耐勞教育

籃球訓練并不像學生想象的那樣輕松。可能一開始許多小學生參與籃球訓練，參加籃球隊只是憑著一時興趣，在這些學生看來籃球訓練十分有趣，自己也可以玩一玩，然而在實際的訓練中籃球訓練卻并非如此。籃球訓練遠比學生想象的要艱苦許多，它并不是簡單地拍拍球就好了，一個看起來簡單微小的動作，可能都需要學生進行反復的練習。例如投籃，可能在大部分人眼里，這只是一個十分簡單的動作，然而這個簡單的動作，一個專業的籃球運動員可能要訓練上百次，甚至是上千次。

學生參與籃球訓練，并不只是好玩，教師在訓練的時候應該給學生灌輸不怕苦、不怕累的精神，使學生能夠吃苦耐勞，學好籃球，而不是三天打魚，兩天曬網，應付差事，這樣是無論如何也學不好籃球的。德育涵蓋的面十分廣泛，教師在籃球訓練中抓吃苦耐勞精神也屬于德育一類。

三、抓學生行為習慣的養成

好的習慣能夠伴隨人的一生，小學生養成一些好習慣對于其今后的發展也具有十分重要的影響。籃球訓練中也有許多細枝末節需要學生去注意，有時候一場籃球賽的失敗，往往是因為一些細節和行為習慣造成的。

例如，在平時的訓練中，有些學生習慣將籃球當凳子坐，還有一些學生喜歡用腳踢球，有時候球飛離了籃球場，有些學生甚至會為了撿球肆意地踐踏草坪。這些行為習慣，也許是學生無意識的行為，看起來也無傷大雅，但是學生的這些習慣一旦養成了就很難改正，這些習慣對于學生的籃球訓練也是致命的缺陷。因此，在進行訓練時，教師一定要注意抓好學生的行為習慣，幫助他們養成良好的行為習慣，做一個合格的球員。

四、抓學生良好的心理素質教育

心理素質教育也是德育的一個重要部分，在進行籃球訓練時也有很多方面的訓練與學生的心理素質有關。小學生的年齡偏小，他們在生活中很少受到挫折，失敗的經歷也少，這使大部分小學生心理較為敏感脆弱，心理素質差。

籃球訓練并不可能是一帆風順的，有時候因為自己訓練時動作的不到位，可能還會受到教師的責備，學生在受到責備的時候，可能心理承受能力不是很強，會降低籃球學習的興趣；再者，在賽場上，學生參加籃球比賽，輸贏是無法避免的事情，但是有些學生過分看重輸贏，一次失敗就會讓學生覺得難以忍受，一蹶不振，失去學習籃球的動力。教師在面對這樣的情況時，一定要積極地鼓勵學生，幫助他們正視自己在訓練中遇到的種種問題，更好地參與到籃球訓練中，提升自己的抗壓能力和心理素質。

總之，小學籃球訓練看起來與德育毫無關系，但是在進行具體的籃球訓練時，教師可能就會發現籃球訓練的許多知識都滲透有德育的知識，教師在教學時，應該找準教學關鍵點，將德育滲透到籃球訓練中，使學生既能夠學習籃球知識，又能夠養成良好的道德品質。

參考文獻：

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[2]張玲.淺析如何有效創新小學體育教學模式[J].讀與寫（教育教學刊），2016（8）.

編輯 張珍珍